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Ítem “Prepararse para lo incalculable” : deconstrucción, justicia y la pregunta por la educación.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2020-01-01) Biesta, Gert J. J.; Valenzuela Echeverri, Carlos Eduardo; González Niño, Diana KaterinEl texto traducido presenta una reflexión de largo aliento alrededor de la relación deconstrucción y educación.Ítem ¿Para qué hablan los estudiantes en el aula de clases?(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2001-01-01) Valenzuela Echeverri, Carlos EduardoLa comunicación que en una clase se establece entre docente y estudiantes es analizable desde un conjunto amplio de perspectivas que pueden ser abordadas desde diversas disciplinas. La perspectiva que en este caso atrae mi atención es de carácter pedagógico en la medida en que, el discurso de los estudiantes en el aula está sujeto a unas didácticas, a unas reglas, a unas prácticas pedagógicas que vehiculan las dinámicas de enseñanza- aprendizaje prescritas por el maestro.Ítem Derrida, herencia y educación.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-01-01) Valenzuela Echeverri, Carlos EduardoEl presente artículo derivado de una investigación doctoral en curso, extrae del legado filosófico de Derrida un concepto importante para pensar la educación: herencia. Concepto cuya filiación con lo educativo vale la pena hacer explícita en un tiempo para el que lo fundacional, diríamos con Sloterdijk (2015), pierde cada vez mayor relevancia en virtud de su marcado interés por la innovación permanente y la novedad. En ese orden de ideas, se plantea, mediante trazos más bien gruesos, dos cosas: primero, una breve semblanza respecto del pensamiento derridiano y su estela posestructuralista y, segundo, una lectura de la noción de herencia con base en la cual se controvierte aquella consigna de “borrón y cuenta nueva” que hace carrera en el seno de la escuela, dada la obsesión de muchos por querer, per se, transformarla, aun a expensas de su propio estatuto.Ítem La educación en la era de lo securitario : el declive de la disciplina.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-06-27) Valenzuela Echeverri, Carlos EduardoEste artículo de investigación presenta una reflexión en clave pedagógica sobre la crisis del concepto de disciplina en la escuela contemporánea, alineada cada vez más a un régimen liberal a causa del fenómeno de des-institucionalización por el que atraviesa en la actualidad. En ese orden de ideas, el texto comienza con la descripción de la categoría disciplina, revelando el peso de esta en la constitución de lo humano; luego, caracteriza su declive en lo escolar como consecuencia del desfondamiento que hoy sufren las instituciones en el marco de las sociedades de seguridad y, finalmente, termina presentando los efectos de la era de lo securitario en la educación y la pedagogía, con sus subsecuentes repercusiones en la enseñanza.