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Ítem CONCEPCIONES Y MODELOS ACERCA DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA (Pag: 95-116)(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-17) Villalba Baza, Carlos Abraham; Tamayo Alzate, Oscar EugenioÍtem MODELOS EXPLICATIVOS DE ESTUDIANTES ACERCA DEL CONCEPTO DE RESPIRACIÓN(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-07-01) Tamayo Alzate, Oscar Eugenio; Orrego Cardozo, Mary; Dávila Posada, Alba ReginaÍtem La metacognición como constituyente del pensamiento crítico en el aula de ciencias.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13) Tamayo Alzate, Oscar Eugenio; Zona López, Jhon Rodolfo; Loaiza Zuluaga, Yasaldez EderSe presentan resultados de investigación sobre la categoría metacognición, como constituyente del pensamiento crítico de los estudiantes. Se realizaron evaluaciones de las subcategorías tipo de conocimiento, conciencia metacognitivay regulación. Los diferentes análisis no muestran resultados satisfactorios en cuanto a la cualificación de estas habilidades por parte de los estudiantes. En cuanto a la conciencia metacognitivaencontramos una tendencia general a disminuir su inseguridad en las respuestas dadas a las diferentes preguntas planteadas. Asimismo, se observó incremento en la percepción de seguridad de los estudiantes, acompañado del fortalecimiento de la subcategoría conciencia-experimentación.Ítem Modelo de la germinación de semillas en estudiantes universitarios de biología.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13) Olvera Hernández, Meztli Tlanezi; López y Mota, Ángel Daniel; Tamayo Alzate, Oscar EugenioExisten trabajos que reportan las concepciones espontáneas o modelos de estudiantes sobre la germinación de semillas, pero el nivel universitario ha sido poco estudiado. El propósito del trabajo fue conocer el modelo de germinación (MG) de semillas de estudiantes universitarios. Éste se realizó con cinco estudiantes de segundo semestre de biología, a quienes se les aplicó un cuestionario sobre germinación. El MG se infirió en términos de elementos, subelementos, relaciones y condiciones, provenientes del cuestionario aplicado. Al compararlos modelos de las estudiantes mediante la frecuencia de sus componentes y, de tomar como criterio discriminatorio el fin de la germinación, se consideró que existe un modelo generalizado entre las estudiantes; debido a que consideran que durante la germinación una semilla crece o madura para originar una plántula.