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Ítem La clase de Ciencias Naturales : una práctica discursiva.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Preciado Rubio, Angela Mayerli; Salgado Castelblanco, Magda Julie; Valencia Vargas, Steiner; Méndez Núñez, Olga MercedesEste trabajo de grado se realizó para obtener el título de Magister en Docencia de las Ciencias Naturales, muestra una profundización teórica con relación a la Práctica Discursiva desde la perspectiva de Michel Foucault y la Argumentación en Ciencias desde la perspectiva de Antonia Candela, por otro lado presenta una propuesta de aula aplicada en dos instituciones escolares oficiales, con el fin de potenciar la Argumentación en la Clase de Ciencias desde la concepción de Práctica Discursiva, bajo una temática particular como lo es los efectos de las sustancias psicoactivas en sistema nervioso y por último expone una interpretación cualitativa de los argumentos de los estudiantes y docentes empleando como técnica el Estudio de Caso, cuya comprensión se hace teniendo en cuenta la Práctica Discursiva desde Michel Foucault, empleando tres criterios de análisis: ¿Desde dónde se habla?¿Cómo se habla? Y ¿Qué se defiende cuando se habla?Ítem Desarrollo y potencialidad de competencias laborales a partir de la enseñanza de la Química.(Universidad Pedagógica Nacional, 2006) Salgado Castelblanco, Magda Julie; Zapata Castañeda, Pedro NelEste trabajo presenta una propuesta pedagógica investigativa dirigida a estudiantes de grado noveno, promoviendo el desarrollo o potencialidad de competencias laborales generales, intelectuales y de eficiencia por medio de la realización de talleres o guía de actividades prácticas (fermentación láctica y alcohólica) que refuerzan sus competencias laborales y que establecen habilidades dentro de las dimensiones comunicativa, social y corporal, desde esta perspectiva, se crea un modelo pedagógico de competencias que ve al estudiante en un rol receptivo, analítico y reflexivo desarrollando tareas que puede ejecutar de acuerdo con su potencial. El proyecto tuvo una duración de ocho meses, en donde se abarcaron tres etapas: la primera que concierne a un diagnóstico inicial de los estudiantes y de la institución, la segunda; una etapa introductoria, que incluye la identificación de las competencias a desarrollar y la implementación de las estrategias pedagógicas, didácticas y metodológicas planteadas para el desarrollo de competencias laborales; y la tercera, etapa de evaluación, que permite así observar el mejoramiento de criterios frente a la metodología, a la investigación en cuanto a la recolección de datos y análisis de datos, y la estructuración de un modelo pedagógico de acuerdo a la propuesta planteada, todo enfocado al fortalecimiento de competencias dentro del marco laboralÍtem El estudio de las dinámicas del agua en diferentes contextos como estrategia para desarrollar la argumentación en la clase de ciencias.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Piraján Español, María Esperanza; Preciado Rubio, Angela Mayerly; Salgado Castelblanco, Magda Julie; Méndez Núñez, Olga Mercedes; Valencia Vargas, SteinerEste trabajo de grado se realizó para obtener el título de Especialista en Docencia de las Ciencias para el nivel Básico, muestra una propuesta de aula aplicada en tres instituciones escolares oficiales, con el fin de desarrollar la argumentación en la clase de ciencias, desde el trabajo con las dinámicas del agua en los contextos cercanos y particulares de cada institución.