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Ítem Un, dos, tres por las voces de los niños y las niñas que hacen radio en Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Álvarez Angarita, María Fernanda; Sánchez Rubio, Paula Juliana; Castañeda Bernal, Elsa YolandaTesis de Grado de Maestría de Investigación que se propone para analizar la capacidad de agencia política de los niños y las niñas a partir de los procesos de participación generados en los distintos programas radiales. La búsqueda se lleva a cabo en tres etapas. Uno. Por la búsqueda de antecedentes de la participación infantil en programas radiales en Bogotá y búsqueda de emisoras comunitarias en Bogotá donde están presentes las voces de los niños y las niñas. Dos. Por la elaboración de los criterios y las entrevistas semiestructuradas. Tres por las voces niños y las niñas. Análisis de contenido radial con los programas donde están presentes los niños y las niñas y análisis del discurso de entrevistas a mediadores. Específicamente con seis (6) emisoras comunitarias con presencia de niños y niñas en Bogotá.Ítem Colectivo AKELARRE : experiencias alternativas de formación política para la educación infantil.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Sánchez Rubio, Paula Juliana; Castañeda Martìnez, Sandra PatriciaEn el trabajo que aquí se presenta, se abordan las representaciones sociales respecto9a la educación infantil y su rol social, a través de la sistematización de experiencias del colectivo Akelarre, conformado por estudiantes de la licenciatura de Educación infantil de la Universidad Pedagógica Nacional, con la intención de analizar y valorar los aportes que las vivencias emprendidas por este colectivo desde la Acción colectiva y la experiencia pueden aportar a los maestros información de esta licenciatura, a los maestros formadores y al programa generar una nueva perspectiva social frente a la labor del educador infantil. Lo que se presenta responde a la sistematización de diversas experiencias que dieron lugar entre los periodos académicos 2014 1 y el 2017-2 , en búsqueda de identificar los aportes a los procesos de formación política de los educadores infantiles desde este escenarios alternativos. Por otro lado, establecer dentro del trabajo lugares dialógicos entre la teoría y la práctica y así mismo dar sustento argumentativo a las experiencias más significativas que vivieron las integrantes del colectivo. Cuando se hace referencia la formación política se busca analizar las incidencias que género las acciones emprendidas en el colectivo para la construcción de subjetividades políticas en las maestras en formación de educación infantil.