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Ítem Sistematización de experiencias en torno a las concepciones de la vida y lo vivo en el Planetario de Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Ruíz Bermúdez, Wyndy Geraldin; Castaño Cuéllar, Norma ConstanzaEl Planetario de Bogotá es un espacio educativo no convencional, que se dedica hace más de 50 años a comunicar la astronomía y las ciencias del espacio hace más de cincuenta años, en este contexto es importante preguntarse ¿por qué hablar de la vida y lo vivo en un Planetario? Teniendo presente lo anterior, se sistematizan experiencias, a partir del año 2019, en dónde el arte y la ciencia se unieron para hacer posible hablar de la vida desde la interpretación de diálogos interculturales, noción que a la fecha ha cambiado (no de forma radical), apostando ahora por los discursos de la astrobiología. Producto de la sistematización, se propone al Planetario la necesidad de hacer que este sea un escenario de puertas abiertas, dónde todas las culturas (tradicionales, científicas y otras) aporten a la construcción y apropiación social del conocimiento sobre la vida y lo vivo en el Cosmos.Ítem Estudio de las condiciones de vida de Chlorella sp y su aporte en la comprensión de la adaptación biológica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Muñoz Medina, Jimmy Alexander; Ruíz Bermúdez, Wyndy Geraldin; Valencia Vargas, Steiner; Vera Ospina, IngridEl trabajo de grado presenta el estudio de las condiciones necesarias para la vida de la microalga Chlorella sp y su aporte a la comprensión de la adaptación biológica. A través de una profundización teórica, se reconoce la distinción entre el objeto de estudio (la adaptación) y la acomodación de la microalga mediante respuestas fisiológicas a los cambios en las condiciones ambientales, distinción que se abordó mediante un montaje experimental. Además, se desarrolla una profundización pedagógica que permitió la construcción de la intervención en el aula denominada Misión Espacial: Buscando vida en el Universo. Esta intervención facilitó la generación de reflexiones pedagógicas a la luz de la categoría de problemas de conocimiento, destacándose como un elemento central para la producción discursiva. De esta manera, se presentan diez apartados que muestran el desarrollo de los objetivos planteados.