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Ítem Construcción de la identidad pedagógica de los y las estudiantes de las Facultades de Educación y Ciencia y Tecnología : una pregunta por los espacios de componente pedagógico y por la práctica pedagógica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Moreno Gonzales, Eilyn Lynneth; Rodríguez Prieto, Daisy Alejandra; Rojas Pardo, Juan David; Saavedra Rey, LilianaEl presente trabajo de grado es un ejercicio investigativo adscrito al Eje de Pedagogía y Formación de Maestros de la Licenciatura en Psicología y Pedagogía. Consiste en la caracterización de la Identidad Pedagógica de los y las estudiantes de la Facultad de Educación y de la Facultad de Ciencia y Tecnología de la Universidad Pedagógica Nacional, evidenciada a través de la sistematización de las experiencias propias de los espacios de formación con componente pedagógico y de la práctica pedagógica, datos recopilados mediante entrevistas, autobiografías y ejercicios de observación no participante.Ítem Acciones educativas y procesos de subjetivación en colectivos juveniles de zonas periféricas de Bogotá : caso CAOS.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Rodríguez Prieto, Daisy Alejandra; Martínez Pineda, María CristinaEste trabajo investigativo para optar por el título de magister en educación, analiza las acciones instituyentes que los y las jóvenes del colectivo CAOS de la localidad de San Cristóbal han venido agenciando en su territorio, a través de la educación popular como estrategia de intervención, la cual se materializa en las prácticas de la escuela de futsal y la escuela "sueño, ciudad despierta", y su incidencia en los procesos de subjetivación juveniles. Para ello se parte de las disertaciones teóricas en torno a la construcción de la ciudad en la relación centro periferia, la configuración de la acción colectiva como acción política bajo el principio político de lo común, entre otras categorías como subjetividad, subjetividad política, territorio, condición juvenil y educación popular. El enfoque investigativo se encuentra dentro de la perspectiva crítico social, desde la que se pretende, entre otras cosas, aportar en la construcción de saberes que van más allá del conocimiento científico para atender la potenciación de las prácticas sociales y comunitarias que apuntan a una transformación del estado de cosas actual.