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Autor: Rodríguez Calderón, Luis Andrés

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Mostrando 1 - 2 de 2
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    El deporte universitario en la formación inicial de educadores. Programa para la Subdirección de Bienestar Universitario de la Universidad Pedagógica Nacional.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Handam Balanta, Sebastián de Jesús; Medina Garzón, Juan Felipe; Rodríguez Calderón, Luis Andrés; Rojas Castillo, Andrés Felipe; Guzmán Pinzón, Nathalia Pilar
    El presente proyecto de investigación orientado desde las categorías de análisis de deporte universitario, formación inicial de educadores y pedagogía humanista aporta elementos a la problematización del fenómeno de deporte universitario, dando como resultado un programa de deporte universitario fundamentando en la pedagogía humanista y la gamificación. La metodología del proyecto se configuró desde el paradigma de la complementariedad con la investigación evaluativa como tipología, con una evaluación con enfoque analítico y de tipo ex-ante de carácter mixto. De los resultados de la evaluación se pudo evidenciar que el programa se valora como pertinente en términos pedagógicos y didácticos por su potencial educativo, no obstante, las recomendaciones para una segunda versión incluyen la necesidad de aplicarlo con una muestra para obtener registro empírico de su idoneidad. Como principales conclusiones se planteó que el deporte universitario puede aportar en la formación inicial de educadores y sus diversos campos de saber gracias al favorecimiento de aptitudes comportamentales, siempre y cuando la práctica se plantee deliberadamente para este propósito, porque no se evidencia como formativa per se.
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    Memoria histórica y paz en el Colegio Santa Luisa : Significados desde la experiencia del programa Ciudadanos creativos para una cultura de paz.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Rodríguez Calderón, Luis Andrés; Merchán Díaz, Jeritza
    Esta investigación busca reflexionar sobre la importancia de la educación para la paz en la escuela, enfatizando la memoria histórica y la inclusión de las víctimas en procesos de reparación y reconciliación. El estudio se centra en el Colegio Santa Luisa en Bogotá, analizando cuáles son los significados que los maestros atribuyen a las categorías memoria histórica y paz tras participar en el programa Ciudadanos creativos para una cultura de paz, en cumplimiento de la Ley 1732 de 2014 y el Decreto 1038 de 2015. Utilizando un enfoque crítico-hermenéutico y un diseño cualitativo con entrevistas semiestructuradas y análisis del discurso, el trabajo ofrece recomendaciones pedagógicas y políticas sobre cómo abordar estos temas en el contexto escolar, alineadas con la Pedagogía Ignaciana de las obras educativas de la Compañía de Jesús y en diálogo con la pedagogía de la memoria.