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Ítem VOCES DE LA ESCUELA MATERNAL N.º 6(2014-12) Romero Contreras, Diego Camilo; Marroquín, Diana; Iquira Ariza, July Paola; Lasso, Julieth; Hurtado, Deisy; Iquira, July; Agudelo, Leidy; Rodríguez Cruz, Elizabeth; Mayorga R., Ángela Yesenia; Cano Páez, Erika Paola; Patiño Martínez, Mayra Alejandra; Rincón Wilches, Claudia Marcela; Fandiño, Graciela; Niño, Sandra Milena; Duque Achuri, Liz; García Ramírez, NubiaEL 22 de agosto de 2004 se abrieron las puertas del proyecto de extensión la Escuela Maternal de la facultad de Educación de la Universidad Pedagógica Nacional; razón que nos evoca en esta oportunidad a presentar esta edición especial de la revista, pues es que han pasado 10 años desde que la profesora Inés Elvira Castaño, junto con la hermana Carolina organizaron las instalaciones donde hoy funciona, lugar por el que han pasado un promedio de mil familias, dejando huellas imborrables en el pensamiento y corazón de cada docente, niño y niña.Ítem VOCES DE LA ESCUELA MATERNAL N.º 7(2015-12) Romero Contreras, Diego Camilo; Lasso, Julieth; Rodríguez Cruz, Elizabeth; Cano Páez, Erika Paola; Patiño Martínez, Mayra Alejandra; Pulido González, Jenny; García, Nubia; hurtado, Deisy; Iquira, July; Méndez, Alexandra; Ospina, Angee; Méndez, Angélica; Gómez, Yuli; García Ramírez, NubiaEn el año 2015, la comunidad de la Escuela Maternal se vio abocada a cumplir varios retos y proyectos; las diferentes construcciones, las historias de las fami¬lias y la literatura, marcaron un trabajo contundente en torno a la Educación Inicial. Definitivamente estas propuestas con su paso firme y seductor se pasea¬ban por la Escuela sin reserva alguna, enamorando tanto a niños como a adultos y fuimos salpicados por el exquisito sabor a lo desconocido, interactuamos con mundos posibles y se recrearon los espacios con mucha creatividad.Ítem El préstamo de conciencia de la maestra como andamiaje en la práctica pedagógica con la primera infancia para potenciar la oralidad en niños desde un año de edad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Patiño Martínez, Mayra Alejandra; Durán Chiappe, Sandra MarcelaEl ejercicio investigativo titulado “El préstamo de conciencia de la maestra como andamiaje en la práctica pedagógica con la primera infancia para potenciar la oralidad en niños desde un año de edad”, buscó aportar a la oralidad nuevos desarrollos, que dieron la posibilidad de enriquecer este campo de saber, el cual está en construcción y se viene posicionando de manera paulatina en el contexto investigativo y educativo. Igualmente resignificó el lenguaje oral en el escenario pedagógico, el cual tuvo un nuevo sentido para los sujetos que convergen en ámbito escolar. Así mismo se contribuyo a la mirada que se tiene alrededor de la primera infancia, haciéndose relevante enfocar todos los esfuerzos a nivel pedagógico para darle un lugar dentro de los marcos sociales, políticos y educativos de forma crítica y consecuente a lo que en realidad son las infancias en sus edades iniciales. Referente a la importancia de la reflexión, como dispositivo que permite la transformación de la práctica pedagógica de las maestras, es notorio como se hace necesario para la cualificación del maestro y de su quehacer pedagógico, instaurar espacios de diálogo entre pares, por medio de los cuales se logre reflexionar, debatir, analizar, cuestionar y compartir las experiencias alrededor del acto pedagógico, ello con miras a una formación permanente, en el que el maestro sea más consciente de lo que realiza y desde allí busque transformar su práctica.