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Ítem Contribuições do Ensino de Bioquímica na Formação Inicial de Professores em Ciências Biológicas e sua Relação com a Educação Básica(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-12-10) de Oliveira Boff, Eva Teresinha; Pansera de Araújo, Maria Cristina; Bianchi, VidicaÍtem DESCRITORES DAS ABORDAGENS DE ENERGIA EM LIVROS DIDÁTICOS BRASILEIROS DE BIOLOGIA DO ENSINO MÉDIO(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-07-01) Wirzbicki, Sandra Maria; Pansera de Araújo, Maria Cristina; Del Pino, José ClaudioÍtem La temática salud y educación en salud, en las publicaciones sobre formación de profesores de biología.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-12-12) Gonçalves dos Santos, Eliane; Pansera de Araújo, Maria CristinaEl conocimiento sobre la Educación en Salud (ES) en la formación de Profesores de Biología, en tesis y disertaciones publicadas entre 2006 a 2016, fue analizado para identificar, reflexionar y discutir los enfoques propuestos. La metodología de trabajo consistió en el análisis de los documentos seleccionados con los descriptores salud, educación en salud en la formación de profesores de biología, en el título, palabras clave o resumen. Se identificaron veintiséis trabajos entre tesis y disertaciones. El análisis permitió reconocer seis categorías: Educación y Sexualidad; Educación en Salud y el Proceso de Formación de Profesores; Salud y Educación; Educación y Hábitos Alimenticios; Educación en Salud en los Libros Didácticos; Educación y Promoción de la Salud. Se identificó la preocupación de la comunidad académica en entender y desarrollar acciones y prácticas pedagógicas que estimulen un aumento del entendimiento de la ES, en la perspectiva de la promoción de la vida de calidad, en la escuela. Pocas publicaciones investigaron la formación inicial y continuada, lo que abre la posibilidad de nuevos estudios.Ítem A prática de ensino na formação inicial de professores em ciências biológicas: investigação-formação-ação, currículo e livro didático da educação básica.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-14) Emmel, Rúbia; Güllich, Roque Ismael da Costa; Pansera de Araújo, Maria CristinaO estudo teve como objetivo reconhecer o caráter constitutivo doconceitocurrículonas relações com olivro didático, segundo licenciandos de Ciências Biológicas. Desenvolvido através da investigação-formação-ação, em componente curricular de prática de ensino. Aformação vivenciadafoidescritanas narrativas em diários de bordo de cinquenta e quatro licenciandos;professor titular e professora pesquisadora.A partir daanálisetemáticaidentificamostrês cenários reflexivos: 1) Relações entre Professores e Alunos;2) Marcas e amarras das relações Professor, Livro DidáticoeCurrículo naLicenciatura em Ciências Biológicas; 3) Transformações das concepções de currículo e livro didático no “ser professor”.Estes cenários evidenciaramo forte papel de umainvestigação-ação naformação inicial para constituir professores críticos e reflexivos em relação aousodo livro didático e a produção de currículos.