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Autor: Pérez Ferro, Luis CarlosTema: Physical education

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    ¿Qué hacen los educadores físicos?.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Arenas Molina, Martha Aleida; López Dominguez, Sonia; Pérez Ferro, Luis Carlos
    One of the main issues addressed in this book consists in understanding the concept of competence from a historical and theoretical approach to education sciences, which conceives human beings as a competent, rather than competitive, being. The authors adhere to this purpose, encouraging physical educators to consider their profession based on a background check and the evolution of the physical education of human beings throughout the past decades. They also propose a semantic analysis of the social representations of the physical educator s profession and their competences in daily practice, as well as emphasize the daily experience of teachers.
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    Representaciones sociales que tienen los docentes del programa de educación física de la Universidad Pedagógica Nacional sobre las competencias propias de su saber disciplinar.
    (Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2012-04-12) Pérez Ferro, Luis Carlos; Arenas Molina, Martha; López Domínguez, Sonia
    La investigación que se presenta describe las representaciones sociales que tienen los docentes del programa de Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional sobre las competencias propias de su saber disciplinar. Los presupuestos referenciales gravitan sobre la propuesta teórica de Moscovici y sus desarrollos ulteriores. Se utiliza el enfoque plurimetodológico, que refiere a la utilización de métodos interrogativos y asociativos basados en la expresión verbal. Los sujetos participantes del estudio son maestros de la Facultad de Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional. Los resultados mostraron que el núcleo central del corpus de la representación de la competencia se asocia a términos como: pensamiento complejo, capacidad, desarrollo, formación y aprehensión. Los docentes de Educación Física de la UPN concentran gran parte de su trabajo en el desarrollo de competencias básicas, circunscritas, fundamentalmente, a procesos cognitivos.