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Ítem Literatura y memoria como experiencias de paz en la escuela.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-01-01) Pérez Duarte, Blanca Nidia; Toro Rengifo, Edwin AndrésEste artículo es una reflexión a partir del proceso y la experiencia que significó el proyecto de investigación “La literatura como universo simbólico de la memoria”, sobre la implementación de una propuesta didáctica de la memoria histórica en la escuela, que partiera de la literatura como dispositivo pedagógico. Las preguntas clave que intentaremos responder son ¿por qué hacer memoria?, ¿por qué desde la literatura? Y ¿por qué desde la escuela?Ítem Propuesta pedagógica alternativa para la convivencia desde el rescate de la memoria del conflicto.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Céspedes Jiménez, Ruth Milena; Gómez Herrera, Luz Dary; Peñuela Montañez, Karen Johana; Pérez Duarte, Blanca Nidia; Toro Rengifo, Edwin Andrés; Sánchez Rodríguez, CarmenzaEste trabajo de grado se propone la elaboración de una propuesta pedagógica alternativa a la Cátedra de la Paz decretada por el Gobierno Nacional, a través del Ministerio de Educación Nacional. La propuesta busca reflexionar la pertinencia de la implementación de una asignatura más en los planes de estudio de las instituciones educativas; lo mismo que movilizar en la escuela un discurso de paz, en medio de una coyuntura de negociaciones que vive el país y que ha reducido ese concepto tan amplio y complejo, a la firma de unos acuerdos con uno de los actores armados. Por eso se empezará dialogando con la cátedra y con la paz, para luego fundamentar una propuesta pedagógica alternativa, que plantea un trabajo transversal y multidisciplinar para el fortalecimiento de la convivencia, desde el abordaje del conflicto y la memoria; para lo cual, se retomarán algunos aspectos claves de la teoría y la pedagogía crítica, sobre todo en la manera como se concibe el saber, los sujetos maestro - estudiante y la escuela.