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Ítem Políticas de evaluación educacional y accountability: Experiencias en países de América Latina(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Oliva, María Angélica; Ortiz Rojas, Karol Dayana; Giraldo Castañeda, Yonatan; Lipsuch, Graciele; Fernandes Lima, Michelle; Ruíz Morales, Yovanni; Buesaquillo Gualguán, Diego Andrés; Álvarez Mendoza, Armando; Cervantes Obeso, Jacqueline; Marín González, Freddy; Villalba Baza, Carlos Abrahm; Francisco Javier, Blanchar Añez; Arbeláez Gómez, Martha Cecilia; Sucerquia Osorio, Andrés; Canales Cuadros, Ana Cecília; Ticona Aguilar, Efrain; Teixeira Brandalise, Mary Angela; Garcia Falavinha, Samantha; Ortiz Bernal, Anatilde; Díaz Ballén, José Emilio; Peretti, Susimar Inés; Blind de Morais, Michele Luciane; Freitas, Silmara Terezinha; Macedo, Lucas Santos; Silva, Dayane Santos; Rostirola, Camila Regina; Da Motta, Ana Paula; Dalmolin Dahmer, Ágata Lana; Freitas, Silmara Terezinha; Lesnieski, Marlon Sandro; Oliveira Mendonça, Cristiane Maria; Mendonça Meneze, Hermeson Claudio; Lagares, Rosilene; de Araújo Oliveira, Mirian Folha; Jiménez García, Sara Alíria; Moreles Vázquez, Jaime; Ramos Castilla, Luis; Cordero, Keila Martelo; Dos Santos, Aline Bettiolo; Blind de Morais, Michele Luciane; Copatti, Carina; Mendoça Menezes, Hermeson Claudio; Pascual Schneider, Marilda; Camargo Peluchen, Vanessa Rosana; Medeiros Barros, Lucineide; Algeri, Jerusa; Araya Pérez, Catherine Evelyn; González Campos, José Alejandro; Leiva, María Verónica; Donoso Osório, Elizabeth; Cádiz Altamirano, Marlyn Cristina; Diaz, Enzo; Scherer Schneid, Susana; Nossa Chíquiza, Nicolás; Hernández Pérez, Yisel Catherine; Noreña Álvarez, Jessica Milena; García Carrillo, Luz Stella; de Lara Silva, Viridiana Alves; Teixeira Brandalise, Mary ÁngelaLa presente colección forma parte de un conjunto de iniciativas recientes de un colectivo de investigadores latinoamericanos, que convergen hacia un mismo fin: el debate crítico sobre las políticas de Evaluación Educacional y Accountability que emergen en la Región, como parte de los movimientos contemporáneos de escala mundial que, como es sabido, tienen lugar en medio de la crisis estructural del capitalismo contemporáneo y la agresiva normalidad del orden socioeconómico. La asociación entre mecanismos de rendición de cuentas y evaluación externa, tal como se práctica en la gran mayoría de los sistemas educativos desde fines del siglo XX, al amparo de las políticas neoliberales, es un factor afiliado a estos movimientos, así como avalado por innumerables estudios en el área.Ítem Cuadernos de Trabajo Comunitario 2: Tejiendo sobre la perspectiva de género y la prevención de violencias en entornos comunitarios y educativos(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Torres, Sonia; Ortiz Rojas, Karol Dayana; Giraldo, YonatanEl trabajo comunitario en sus diferentes expresiones implica un ejercicio de reconocimiento del tejido social, para anudar desde las puntadas propias los elementos que se aportan en los procesos educativos que se agencian. Una de esas madejas, la constituye la perspectiva de género y la prevención de vbg, como un eje central para la transformación de todas las relaciones sociales que establecemos cotidianamente. Sin duda, nos enfrentamos a un cambio generacional y cultural que cuestiona varios de los pilares de relacionamiento entre las personas, los cuales se encuentran normalizados, pero que hoy develan prácticas sexistas y de discriminación. Por esta razón, el libro aporta cuatro ejercicios pedagógicos básicos a manera de taller con población joven y adulta en cualquier zona de ubicación geográfica, para empezar a desanudar esta madeja compleja de lo que implica la perspectiva de género.Ítem Hacer el amor en la escuela : propuesta pedagógica del grupo Parchando con la Juana.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Ortiz Rojas, Karol Dayana; Giraldo Castañeda, Yonatan; Torres Rincón, SoniaEl presente trabajo de grado analizó cómo la propuesta pedagógica con estudiantes del grupo “Parchando con la Juana” impacto en la normalidad de los vínculos erótico-afectivos, a través de la comunicación popular como vehículo del placer. Propuesta pedagógica que tejió desde los lentes de las pedagogías queer y el arte como participación del sentir, dialogando con los susurros de reflexión y postulados de autoras como hooks (2016-2018), D’Angelo (2010), Muños (2017) y Lasso (2019). Este escenario posibilitó un encuentro provocativo para la politización del amor, un amor con justicia que crea y exige espacios seguros para la existencia desde la escuela. La investigación invita a desdibujar las fronteras entre el barrio, la escuela y la universidad, desde una práctica poética que alienta a repensar los riesgos de la normalización y los límites de nuestras propias prácticas subversivas.