5 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 5 de 5
Ítem La formación de educadores en Colombia.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 1999-01-01) Niño Zafra, Libia Stella; Díaz Borbón, RafaelLa formación de Docentes, como un pensamiento surcado de preocupaciones, necesidades, políticas, reformas curriculares y administrativas, normas y exigencias perentorias, parece ser una constante del Sistema Escolar a través de distintos poderes y gobiernos, desde hace mucho tiempo.Ítem Currículo y evaluación : sus relaciones en el aprendizaje.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 1998-01-01) Niño Zafra, Libia StellaEl presente texto considera prioritario considerar las posibles alternativas pedagógicas, en demanda de una transformación de las prácticas evaluativas. Las actuales se han caracterizado por una medición de aprendizajes y logro de objetivos, toma de decisiones jerarquizadas, poca participación en diseño de sus procedimientos, falta de toma de conciencia de las responsabilidades que, a nivel individual y grupal, a todos debieran competir como participantes del proceso educativo.Ítem La evaluación : ¿instrumento de poder o acción cultural?(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 1996-01-01) Niño Zafra, Libia Stella; Perafán E., Andrés; Carrillo, IlberiaPresentamos algunos desarrollos en evaluación comprendidos bajo la noción de “instrumento de poder” en función de la unilateralidad de la relación entre los sujetos que integran las prácticas evaluativas dominantes en la escuela; por otra parte, bajo la noción de acción cultural hemos comprendido algunos desarrollos que promuevan relaciones más democráticas entre los sujetos de prácticas evaluativas alternativas.Ítem Vida de la Facultad. Los posgrados y las facultades en la reforma académico-administrativa de la Universidad Pedagógica Nacional.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 1995-06-04) Niño Zafra, Libia StellaLas Facultades aparecen allí (Articulo 10), como «unidades de gestión académico disciplinar para la investigación, formación y extensión». Mientras los Departamentos no están caracterizados aún con un determinado tipo de función, a los Programas se les asigna el carácter de Unidades Académicas disciplinares o interdisciplinares que integran acciones de investigación, docencia y extensión.Ítem La evaluación de los docentes en la educación básica y media.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2000-01-01) Niño Zafra, Libia StellaEl interés de los gobiernos en América Latina por el tema de la evaluación docente se enmarca dentro de las políticas educativas de evaluación de los sistemas educativos, a la vez, parte de los Planes -de Desarrollo de los países. Aunque el factor principal que se plantea es alcanzar el mejoramiento de la calidad de la educación, en verdad, pudiera estarse buscando una obtención de mejores resultados, como logros de aprendizajes de los alumnos, con una menor inversión económica, una mayor eficacia y eficiencia utilizando el poder de la evaluación externa que posee el Estado.