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Ítem Literaturas otras para una escuela otra: Una experiencia de aula basada en la pedagogía crítica(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Misas Avella, Margarita MaríaEste libro enfrenta al lector con el grito de una maestra Margarita,pero acaso también muchas otras y muchos otros en diversoslugares del mundo en medio de su labor cotidiana en una escuela el ipn, pero acaso también muchas otras en diversos lugares delmundo . Es un grito en el que resuenan otros gritos y que se publicapara que continúe el efecto de resonancia. En estos días, por ejemplo,gritan los estudiantes, los docentes, los trabajadores, los pensionados,grita la gente en las calles de Latinoamérica por un malestar sistémico.Gritan también el agua, la tierra, las plantas y los animales por elmismo malestar. Y los ecos de unos gritos en otros van abriendo de a poco las grietas y dejando entrever la vida. Se publica este libro en unmomento en que se expresan múltiples gritos, hastiados de lo mismo.Ítem La argumentación como mapa de ruta del proyecto de vida : una experiencia significativa en el aula.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-10-08) Misas Avella, Margarita MaríaEste artículo de reflexión expone una experiencia pedagógica innovadora en el Instituto Pedagógico Nacional, por medio de una hoja de ruta del proyecto pedagógico de aula “Argumentar: un proyecto de vida”. Este proyecto se desarrolló durante una década en la educación media y buscaba afianzar y potenciar las habilidades comunicativas y argumentativas de los estudiantes y, a su vez, dotarlos de herramientas para escoger su proyecto de vida. Este último aspecto se hace cada vez más importante, entendiendo que vivimos en una modernidad líquida, donde no existen seguridades. Entonces, el proyecto de orientación vocacional aportó a los estudiantes estrategias para navegar en las aguas de la incertidumbre moderna. Para su desarrollo partimos de la metáfora del viaje, que representa no solo la explicación del proyecto de aula, sino también la manera como se ha ido configurando la propia experiencia de la docente. A través de esta imagen, podrá conocerse el punto de partida (contexto del proyecto), el itinerario (etapas de desarrollo del proyecto de aula), la brújula (o los referentes teóricos), la travesía (reflexión de la docente) y el destino (las conclusiones).