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Ítem El imperativo de la inclusión por habitabilidad : el sujeto aprendiente.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-07-01) Rubio-Gaviria, David; Lockmann, KamilaEste artículo de reflexión se propone mostrar la utilidad de las herramientas genealógicas y arqueológicas de Michel Foucault para la investigación en educación. Para ello, se analiza la inclusión en tanto imperativo de los procesos educativos contemporáneos, desde la perspectiva de la investigación que nos ofrecen las herramientas del filósofo francés, específicamente la de gubernamentalidad. El artículo presenta, en primer lugar, una caracterización sobre los alcances y los límites del trabajo con inspiración genealógica, como posibilidad para la investigación en educación, en segundo lugar, una lectura de los procesos de in/exclusión, con principal énfasis en la Modernidad; y finalmente, algunas posibilidades para pensar el imperativo contemporáneo de la inclusión, como un asunto que llamamos inclusión por habitabilidad, que tiene como característica fundamental la concepción del aprendizaje como posibilidad para la inclusión en las llamadas ciudades educativas.Ítem María Montessori Mujeres en la educación y la pedagogía. Cátedra Doctoral 16(2020-12-30) Rubio Gaviria, David; Prada Dussán, Maximiliano; Durán Chiappe, Sandra Marcela; Peroni, Tiziana; Manjarrés Carrizalez, Dora; Sánchez Reyes, Lesly Alexa; Torres Puentes, Elizabeth; Giral Ospina, Bayron Hernán; Cardona Granada, Connie; Della Casa, Alessandro; Robaszkiewicz, María; Vargas Arbeláez, Esther-Juliana; Lockmann, Kamila; Welti, María Elisa; Mojica Romero, Pedro Alejandro; David Rubio Gaviria; Maximiliano Prada Dussán; Sandra Marcela Durán ChiappeThis book presents an in-depth reflection on Montessori pedagogy and the legacy of María Montessori, in the context of an academic effort to recognize influential women in educational history. In commemoration of the 70th anniversary of Montessori's death, the National Pedagogical University dedicated an academic year of the Doctoral Chair in the Interinstitutional Doctorate of Education to her figure. The work addresses the historical relevance of Montessori not only as an innovative pedagogue, but also as one of the pioneering women who challenged gender barriers in an educational context dominated by men. The first part focuses on Montessori's work, presenting contemporary studies on her influence on inclusive education, children's cognition, and the philosophical principles of her thought. The second part explores contributions from other prominent women in the educational field, such as Martha Nussbaum and Olga Lucía Zuluaga. Through an exhaustive analysis, the text delves into the fundamental principles of the Montessori method, such as autonomy, respect and observation, placing them within the historical and social context that marked its time.Ítem As reconfigurações do imperativo da inclusão no contexto de uma governamentalidade neoliberal conservadora.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2020-01-01) Lockmann, KamilaEn esta reflexión de investigación se sustenta el argumento de que vivimos, en el contexto brasileño actual, una reconfiguración de la inclusión como imperativo de Estado. A partir de la instauración de una gubernamentalidad neoliberal conservadora, la inclusión parece no constituirse más como regla máxima del neoliberalismo, y la exclusión reaparece como una de las estrategias del gobernamiento de la población. El texto presenta un breve análisis de documentos sobre el proyecto de ley, en trámite en Brasil, que autoriza la enseñanza en casa para la educación básica. Los argumentos usados presentan la exclusión transformada en un derecho: el de las familias de optar o no por la educación en casa. Frente a este cuadro, se argumenta que el principio político de lo común puede configurarse en una estrategia de resistencia al neoliberalismo posibilitando otras formas de ser y vivir en el mundo.Ítem Políticas de estado e inclusão.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-02-01) Corcini Lopes, Maura; Lockmann, Kamila; Hattge, Morgana DomênicaEntendiendo la inclusión como un imperativo de los Estados Modernos, este texto, organizado a partir del resultado de dos investigaciones, analiza algunas políticas de inclusión social y educativa problematizando los efectos que ellas producen sobre la vida de la población brasilera. La primera investigación presentada señala que las políticas de asistencia social en el Brasil se constituyen tanto en estrategias biopolíticas como en estrategias de inversión en capital humano. La segunda investigación muestra las maneras por las cuales la inclusión escolar, como estrategia biopolítica, constituye sujetos emprendedores y empresarios de sí mismos.