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Ítem Escritura : estado de la cuestión.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) López Ocampo, Natalia Marcela; Rivera Camargo, Daniela Linda Lucia; Valbuena López, Nathalia; Rodríguez Castro, CarolinaEl presente trabajo expone el estado de la escritura en la producción académica que se ha ocupado de ésta como objeto de estudio, razón por la cual se pensó en la escritura como algo que va más allá de comunicar o expresar, pues da cuenta no sólo del pensamiento del sujeto sino de todo un proceso de tiempo, esfuerzo y reflexión. Se ubicaron como categorías centrales: dispositivo pedagógico y discurso, esenciales para la comprensión que se da a la escritura en las distintas producciones académicas. Cabe añadir que, la formación se convirtió en un asunto clave para entender la postura acerca de la escritura que se defiende en el presente estudio y ahondar en su carácter teórico.Ítem Voces de la escuela maternal n.º 12(2020) Hurtado, Deisy; Hernández, Lorena; Alberto Chapelles, Diana Carolina; Rojas García, Cristina; Silva Valencia, Juliana; Angulo Vergara, Leidy Marcela; López Ocampo, Natalia Marcela; De La Hoz, Milena; Rivera, Edwin; Méndez, Angélica; Ayala Triviño, Leidy Tatiana; García Ramírez, NubiaAnte un año tan atípico al que nos hemos visto enfrentados, ya que es la primera —y esperamos que la última— pandemia que ha vivido esta generación, es de gran regocijo presentar los siguientes artículos en nuestra revista Voces de la Escuela, que dará cuenta de las situaciones y experiencias que han atravesado a todos los actores de la comunidad de la Escuela Maternal. Esta, la versión número 12, no podría faltar y, por supuesto, saldrá de manera digital, siendo consecuentes con la perspectiva de realidad virtual en la que nos encontramos que da curso a esta “nueva normalidad”.Ítem Experiencia de juego en la sección de educación inicial del instituto pedagógico nacional : una lectura desde las narrativas de las maestras.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) López Ocampo, Natalia Marcela; Silva Valencia, Yesika Juliana; Pino Rúa, Yolanda AstridEsta investigación tiene como propósito comprender los sentidos y significados que configuran la experiencia de juego en la Sección de Educación Inicial del Instituto Pedagógico Nacional a partir de las narrativas de las maestras -relatos y documentación pedagógica-. Se plantea la pregunta por: ¿Cómo se configura la experiencia de juego en la Sección de Educación Inicial del Instituto Pedagógico Nacional desde las narrativas de las maestras? El presente estudio se fundamenta en tres categorías conceptuales: Educación Inicial, Juego y Experiencia, las cuales orientan el análisis teórico del estudio. Metodológicamente, se desarrolla desde un enfoque cualitativo con perspectiva hermenéutica interpretativa y adopta el método biográfico-narrativo. Las maestras participan como protagonistas mediante relatos pedagógicos y documentaciones que registran las experiencias de juego de los niños y niñas. El análisis permitió reconocer que la experiencia de juego se fundamenta en el saber pedagógico de la maestra, en su carácter de experiencia vital en la escuela y en las dinámicas de encuentro e intercambio. Finalmente, el estudio aporta a la comprensión del juego en la Educación Inicial y abre nuevas posibilidades de investigación en este campo.