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Ítem Experimentos cualitativos. Una forma de abordar el electromagnetismo.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2002-07-14) Beltrán Sierra, Luis Miguel; González Flórez, JoséEn este trabajo se propone una forma distinta de abordar el curso de electromagnetismo para los primeros niveles de universidad y especialmente para formación o capacitación de docentes. Sugiere dos aspectos: Una revisión histórico-epistemológica de la obra de Faraday y la realización de una serie de experimentos que le permitirán a los estudiantes ver con más sentido el desarrollo del electromagnetismo. Se espera que estos dos aspectos sean trabajados en el aula de clase como “situaciones problema” (Garret 1988, Pozo 1994); que permitan involucrar a los estudiantes en la solución de problemas y de esta manera acercarse a la forma del ‘quehacer científico” y particularmente al “hacer”de los físicos (Flórez, 1994).Ítem Registro de temperatura usando el microcontrolador PIC16C71.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-11) González Flórez, José; García García, EusebioEn este trabajo se presenta el registro de temperatura de una manera digital, empleando el microcontrolador PIC 16C71 configurado como conversar análogo-digital. El sensor de temperatura es el integrado LM335 que es lineal en el intervalo de —40 a 120 oc, con variación de 1 mV/0C. El dato correspondiente se muestra en diodos leds. La lectura se realiza configurando por programa el PIC 16C7 de Microchip en versión JW, de acuerdo a las indicaciones del manual de referencia “PIC 16/17 MICROCONTROLLER DATA BOCK”.Ítem La historia de la ciencia como herramienta para la construcción de significados en los cursos de física universitarios: un ejemplo en fuerza y movimiento.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2002-07-14) Rodríguez Pineda, Diana Patricia; González Flórez, JoséEl artículo muestra una investigación de aula en física introductoria, desde una perspectiva histórica y compara las explicaciones de los alumnos con las que se han dado a lo largo de la historia. El trabajo de aula se desarrolla en torno a cuatro situaciones problemáticas de la mecánica.