Filtros

2019 - 201912020 - 20221
Restablecer filtros

Ajustes

Autor: González Ávila, Carlos Andrés

Resultados de la búsqueda

Mostrando 1 - 2 de 2
  • Miniatura
    Ítem
    Del aula y el barrio. Reflexiones sobre la producción desigual del espacio urbano
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Carmona Rojas, Madisson Yojan; Botìa Cella, Carolina; Gómez Gómez, Jessica Alejandra; Martínez Muna, Michael; Ruiz Rojas, Edwin Giovanny; González Ávila, Carlos Andrés; Valcárcel Gómez, Lina Daniela; Díaz Sanabria, Martín Andrés; Cubillos Rodríguez, Moisés; Katerine Sánchez, Jhody
    Through a wide thematic variety, the conductive thread of this compilation is a critic positioning towards the dynamics of inequal urban space production in Latin America and Colombia. In this way, the discusions that compounds the book represent a first moment of synthesis of a process that still goes on and to whom, semester by semester, new voces are added.
  • Miniatura
    Ítem
    Somos de barrio y tierra : la alfabetización territorial como propuesta educativa para organizaciones populares y comunidades habitantes de espacios de transición urbano-rural. El caso de la vereda “El Uval” en la localidad de Usme.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2019) González Ávila, Carlos Andrés; Ávila Martínez, Jenny Marisol
    Trabajo de grado que propone desarrollar la alfabetización territorial a manera de propuesta educativo-popular en la vereda El Uval, ubicada en la frontera urbano-rural de Bogotá, en la localidad de Usme, zona rural amenazada por la expansión urbana. Esta apuesta educativa tiene como fundamento la necesidad de complejizar la lectura del contexto, pues si bien son válidas y necesarias las lecturas que tienen las comunidades de sus territorios, no siempre son suficientes ante procesos que amenazan al contexto, al territorio, pero que no provienen de él. Esta investigación se consolida como una propuesta educativa para comunidades y organizaciones populares que en ella encuentren una herramienta de utilidad a la hora de tener que comprender los procesos socio-espaciales que se estén desarrollando en sus territorios y que, por lo general, se terminaran enmarcando en un conflicto de carácter político, social, cultural, ambiental, en el cual la educación y la geografía deben integrarse a los proyectos que pretenden cuidar la vida y el territorio.