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Ítem A prática de ensino na formação inicial de professores em ciências biológicas: investigação-formação-ação, currículo e livro didático da educação básica.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-14) Emmel, Rúbia; Güllich, Roque Ismael da Costa; Pansera de Araújo, Maria CristinaO estudo teve como objetivo reconhecer o caráter constitutivo doconceitocurrículonas relações com olivro didático, segundo licenciandos de Ciências Biológicas. Desenvolvido através da investigação-formação-ação, em componente curricular de prática de ensino. Aformação vivenciadafoidescritanas narrativas em diários de bordo de cinquenta e quatro licenciandos;professor titular e professora pesquisadora.A partir daanálisetemáticaidentificamostrês cenários reflexivos: 1) Relações entre Professores e Alunos;2) Marcas e amarras das relações Professor, Livro DidáticoeCurrículo naLicenciatura em Ciências Biológicas; 3) Transformações das concepções de currículo e livro didático no “ser professor”.Estes cenários evidenciaramo forte papel de umainvestigação-ação naformação inicial para constituir professores críticos e reflexivos em relação aousodo livro didático e a produção de currículos.