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Ítem 25 años de la Revista TED: aportes en la consolidación del grupo de investigación IREC.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-06-01) Franco Moreno, Ricardo Andrés; Gallego Badillo, Rómulo; Pérez Miranda, RoymanCon ocasión de la conmemoración de los 25 años de la revista Tecné, Episteme y Didaxis – ted, en este artículo se comunican los resultados de una investiga-ción histórico-documental en la que, desde la perspectiva metodológica de los estudios cienciométricos, se analizan los aportes de este vehículo de circulación del conocimiento científico, en la consolidación del Grupo de Investigación Representaciones y Conceptos Científicos, irec. El trabajo efectuado se centra tanto en el rastreo de las contribuciones emprendidas por este colectivo acadé-mico durante la vigencia de la revista —caracterizando las principales líneas de investigación, áreas temáticas, metodologías, entre otros aspectos—, como en el análisis de citas que la comunidad de especialistas ha realizado sobre algu-nos de estos artículos. Se concluye que, cumplido su cuarto de siglo de edad, esta revista representa un escenario fundamental en el desarrollo y dinámica de colectivos académicos como el aquí reportado, a nivel institucional, local, nacional e iberoamericano.Ítem Los trabajos prácticos de laboratorio en la enseñanza de las ciencias: tendencias en revistas especializadas (2012-2016).(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-24) Franco Moreno, Ricardo Andrés; Velasco Vásquez, María Alejandra; Riveros Toro, Carlos MarioEl artículo presenta los resultados de una investigación documental orientada a caracterizar la línea de investigación “trabajos prácticos de laboratorio (tPL)”. El estudio se estructuró a partir del rastreo y selección de información consolida-da y convencionalmente aceptada en cinco revistas, indexadas y reconocidas en bases de datos, del ámbito iberoamericano, y una revista en el ámbito nacional. La selección de los artículos, se realizó partir de una revisión de catálogos en orden cronológico ascendente desde el año 2012 hasta el 2016. Los análisis se centraron en las principales disciplinas de abordaje de los tPL, a saber: quí-mica, física, biología y ciencias naturales en general, como en tres tendencias centrales de las contribuciones: tPL como experiencias, implicaciones didácticas de los tPL, y los tPL como aproximación a la investigación. Se concluye que la línea de investigación de los tPL ha venido configurándose como un área de alta proyección en la investigación didáctica, siendo un campo fundamental de apoyo para la enseñanza de las ciencias naturales. De igual manera, el estudio permitió realizar una clasificación admisible de las tendencias del trabajo en los tPL, en la que predominan las experiencias de aula, seguida del análisis de sus implicaciones didácticas y de la aproximación a la investigación. En lo tocante a las disciplinas en las que se enfocan los tPL, el orden descendente encontrado es química, biología, física y ciencias naturales.