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Ítem Interacciones del conocimiento didáctico del contenido desde el conocimiento químico y su didáctica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Delgado Jiménez, Jose Armando; Ariza Ariza, Leidy GabrielaEn este trabajo de investigación presentado en este texto, se indagó en las interacciones y relaciones que existen entre los conocimientos originados en química y didáctica de la química a partir de la sistematizados y análisis de artículos divulgados en revistas indexadas de ciencias naturales especializados en química (Colombia); artículos en educación científica especializados en didáctica de la química (Colombia) y los trabajos de grado en maestría en docencia de la química (UPN/Colombia) con los conocimientos que son llevados al aula por parte de dos profesoras (una docente con amplia experiencia en el sector educativo y otra docente novel) de química de dos instituciones educativas colombianas, para establecer e identificar las interacciones y relaciones de estos insumos fue necesario la caracterización y posterior análisis del CDC de las dos profesoras participantes.Ítem Interacciones entre el conocimiento químico y la dimensión ambiental. para el diseño de un currículo ambientalizado.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Delgado Jiménez, Jose Armando; Carrión Pérez, Diana CatalinaEsta investigación parte de la necesidad de superar la enseñanza fragmentada y descontextualizada de la química, orientando su transformación hacia una formación ciudadana ética y capaz de enfrentar los desafíos socioambientales contemporáneos. El diagnóstico institucional evidenció que el currículo de Química se encuentra en un nivel exploratorio inicial (Nivel 1), caracterizado por un énfasis técnico-normativo con escasa articulación transversal de la dimensión ambiental y una presencia prácticamente inexistente de la Química Verde en la práctica oficial. Se identificó, además, una tensión significativa entre el enfoque docente tradicional y una intencionalidad emergente del estudiantado, que manifiesta alto interés por la sustentabilidad sin encontrar correspondencia en la estructura curricular vigente. Como respuesta, la investigación formula una propuesta de Nivel 3 denominada Orientaciones para el Diseño Curricular Ambientalizado (ODCUA), la cual integra sistémicamente cuatro dimensiones: Ambientalización, Diseño Curricular, Educación Ambiental y Química Verde. La propuesta se concreta en una malla curricular organizada a partir de Situaciones Ambientales (SA) del territorio, de las cuales emergen Experiencias Ambientales de Aprendizaje (EAA), donde los contenidos químicos se resignifican como saberes situados. De este modo, el aula y el laboratorio se configuran como espacios de indagación contextualizada, acción ciudadana responsable y rigor científico orientado a la sustentabilidad.