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Ítem “Role-play” e argumentação em perspectiva dialógica na formação inicial de professores de ciência.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-26) Calzolari, Anselmo; Milaré, Tathiane; Da Silva, Daniel LuizO objetivo deste trabalho é apresentar e discutir uma atividade de debate e interpretação de papeis realizada com estudantes do primeiro semestre dos cursos de licenciatura em química, física e ciênciasbiológicas de uma universidade pública do estado de São Paulo, Brasil. A atividade foi realizada com o objetivo de desenvolver a capacidade dos estudantes de analisar situações problema e elaborar argumentos fundamentados em conhecimentos de diferentes naturezas. Verificou-se que, além dos estudantes terem participado ativamente dos debates, o desenvolvimento dassituações utilizadas aproximou-sede argumentaçãoemperspectiva dialógica, tendotemas pertinentes aocontexto universitárioena formação inicial de professores de ciências.