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Ítem El lugar en la palabra, la palabra en la experiencia, la experiencia en el espacio. Sentidos y significados de lugar en miembros de un club social campestre a las afueras de Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Cortés Murillo, Jhon Carlos; Albornoz, Luz Adriana; Rodríguez, Angélica LilianaEsta investigación plantea un análisis de los significados y sentidos de lugar de miembros de un club social campestre en las inmediaciones de la ciudad de Bogotá. Para su desarrollo fue preciso analizar el contexto de la producción académica en torno al tema de investigación en bases de datos y catálogos bibliográficos de bibliotecas públicas y privadas. Frente a lo anterior, el análisis de este panorama permite estimar la necesidad de realizar estudios en torno a los aspectos micro-sociales, subjetivos e intersubjetivos de los actores de estos lugares, en este sentido, se recurrió al horizonte teórico de la geografía humanística en su corriente fenomenológica a partir de tres categorías: lugar, sentidos de lugar y experiencia, de igual forma se incorporan planteamientos teóricos en torno al fenómeno club y su lógica interna.Ítem Éramos niños y queríamos correr y jugar. La educación física más allá de las normas y los muros de la escuela.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-11-21) Cortés Murillo, Jhon Carlos; Villada, Johao CertucheEl presente estudio es un ejercicio interpretativo sobre el desarrollo individual y profesional de una persona del común permeada por la educación física, sus disposiciones prácticas y discursivas. En la primera parte, se hace una breve remembranza de la Educación física en Colombia; enseguida, se presenta la metodología empleada en este trabajo, a saber, historia de vida apoyado en el uso de en-trevistas a profundidad que fueron derivadas del modelo multi-dimensional propuesto por Atkinson (1998). En tercer lugar, se presenta la narración de la protagonista; este relato ha aportado un nuevo paisaje de observación complejo y fértil que articula las experiencias del sujeto con los elementos sociales y humanos de la formación en la profesión. Finalmente, el artículo concluye afirmando que problematizar la educación física y su devenir en el tiempo a partir de las voces, relatos y narrativas de quienes la viven cotidianamente permite explicar hasta cierto punto el conjunto de sentidos y sig-nificados que subyacen en la relación que cada individuo entabla con el modelo preponderante de la disciplina.