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Ítem In/exclusão escolar : a invenção de tipos específicos de alunos.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2008-12-05) Corcini Lopes, MauraEste trabalho apresenta, analisa e discute os dados de 371 pareceres pedagógicos e 105 en-trevistas com professores sobre como eles posi-cionam os alunos que apresentam dificuldade de aprendizagem. Entre tais alunos, observou-se que é feita uma distinção entre aqueles con-siderados alunos problemas e os considerados alunos com deficiência. Entre os alunos proble-ma, estão os que possuem diagnóstico médico de Transtorno de Déficit de Atenção e Hipera-tividade (TDAH) ou que, segundo os profes-sores, têm os sintomas desse transtorno e os que apresentam problemas de aprendizagem. Entre os alunos com deficiência, estão os que apresentam deficiência sensorial, cognitiva ou física. Todos eles são posicionados pelos pro-fessores como alunos de inclusão. As posições de aluno problema, aluno com deficiência e de aluno de inclusão, são construídas a partir de fronteiras imaginárias que separam o apren-dente do não-aprendente, o aluno médio do aluno insuficiente, a corrigibilidade da incorri-gibilidade, o incluído do excluído, etc. Proble-matizando esses enunciados e outras questões que se relacionam ao tema inclusão escolar, o trabalho traz alguns excertos dos materiais da pesquisa para dar materialidade à idéia de in-venção de tipos específicos de alunos e de posi-ções necessárias ocupadas por eles no currículo escolar.Ítem Aprendizagem : o imperativo de uma nova ordem econômica e social para o desenvolvimento.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-06-27) Bueira Loureiro, Carine; Corcini Lopes, MauraEl objetivo de este artículo es problematizar como los conceptos de desarrollo y de aprendizaje se articulan, subjetivando a los individuos hacia una cultura digital. La pesquisa documental permitió la identificación de dos ejes analíticos, a saber: desarrollo y enseñanza y aprendizaje. Se utilizan los conceptos de discurso y subjetivación para demonstrar que, en el meollo de los discursos que alían el desarrollo a el aprendizaje, se encuentra la constitución del Homo oeconomicus discentis accessibilis.Ítem Políticas de estado e inclusão.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-02-01) Corcini Lopes, Maura; Lockmann, Kamila; Hattge, Morgana DomênicaEntendiendo la inclusión como un imperativo de los Estados Modernos, este texto, organizado a partir del resultado de dos investigaciones, analiza algunas políticas de inclusión social y educativa problematizando los efectos que ellas producen sobre la vida de la población brasilera. La primera investigación presentada señala que las políticas de asistencia social en el Brasil se constituyen tanto en estrategias biopolíticas como en estrategias de inversión en capital humano. La segunda investigación muestra las maneras por las cuales la inclusión escolar, como estrategia biopolítica, constituye sujetos emprendedores y empresarios de sí mismos.Ítem A inclusão como dominação do outro pelomesmo.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2012-05-02) Veiga-Neto, Alfredo; Corcini Lopes, MauraA partir de la comprensión de los conceptos biopolítica, gubernamentalidad y del par normal/anormal, tal como ellos fueron desarrollados por Michel Foucault, el artículo analiza las actuales políticas y prácticas de inclusión social, como dispositivos implicados en una operación de plegamiento del Otro sobre él Mismo. Explorando la polisemia del par inclusión/exclusión, se argumenta que el imperativo de la inclusión se instala en consonancia con la biopolítica y al servicio del neoliberalismo.