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Ítem Creating reading clubs that fosterresiliency : theoretical foundations.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-27) Chapetón, MarcelaEste artículo presenta los principios teóricos más recientes que consideran la lectura como una práctica social alfabetizadora, y la resiliencia como un proceso de construcción. Los conceptos explorados en este documento son parte central de los fundamentos teóricos que orientan una propuesta alfabetizadora desarrollada para identificar procesos de resiliencia a través de experiencias dialógicas generadas en encuentros de lectura. Así, los conceptos por discutir en este documento constituyen la base para la creación de un club de lectura visto como un programa alternativo que contribuye a la educación de individuos como lectores sociales resilientes. La lectura en esta propuesta se asume como una práctica social situada alfabetizadora, donde la transacción y respuesta a la lectura, la pedagogía crítica y los procesos de construcción de resiliencia son centrales en el desarrollo del club.Ítem “Yo llegué a conseguir dónde vivir”. Prácticas de lectura en el contexto del desplazamiento forzado : un estudio de caso.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-28) Chapetón, MarcelaEste artículo sintetiza los resultados de la investigación “Fomentando resiliencia: un espacio para la lectura fuera del aula de clase” desarrollada dentro del marco del desplazamiento forzado en Colombia. El proyecto se proponía documentar, observar y analizar las respuestas dadas por adultos en situación de desplazamiento durante encuentros de lectura, y promoverla lectura como un recurso para construir resiliencia a través de experiencias dialógicas. Como resultado de la investigación, el artículo presenta tres categorías principales: 1) los aspectos sociales críticos que emergieron a partir de las experiencias dialógicas, 2) los factores resilientes presentes al enfrentar situaciones de adversidad, y 3) los resultados del proceso de resiliencia.