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Ítem Entre percepciones de transiciones culturales y concepciones científicas escolares y Muiscas: una mirada desde el aprendizaje con enfoque intercultural(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Chacón Pardo, Angie Natalia; Martín Sanabria, Eduardo Andrés; Gómez Aguilar, Dora LuzEl presente trabajo de grado caracteriza y categoriza las percepciones de las transiciones culturales y las interacciones entre las concepciones científicas escolares y Muiscas que expresan 10 estudiantes pertenecientes a la comunidad Muisca del Cabildo de Suba. Para ello, la investigación centra su objeto de estudio en el aprendizaje de las ciencias (Aikenhead y Jegede, 1999) con un enfoque intercultural (Walsh, 2009) y se fundamenta en el aprendizaje colateral (Jegede, 1995), el cruce de fronteras culturales (Aikenhead, 1996) y la cosmovisión en la educación científica (Cobern, 1996). La metodología empleada es cualitativa (McMillan y Schumacher, 2005) y de naturaleza interpretativa (Geertz, 1973). El método es el estudio de casos instrumental (Stake, 1998) y la técnica metodológica es la entrevista semiestructurada. Se elabora el análisis general de las concepciones por artefacto u objeto natural. Luego, se efectúa el análisis de las concepciones a partir de la tipología del aprendizaje colateral. También se analizan las percepciones de los participantes a partir de la tipología de cruces de frontera cultural y finalmente se desarrolla el análisis de las relaciones entre las tipologías por medio del estudio de casos. Los análisis de resultados permiten afirmar que los estudiantes perciben una transición entre culturas cuando transitan desde su contexto Muisca hacia la ciencia escolar. De igual forma, se establecen diferentes grados de interacción entre las concepciones científicas escolares y Muiscas. El trabajo genera una apertura de sentido sobre la necesidad de diálogo con otras formas de conocer para facilitar el aprendizaje de los estudiantes en contextos situados, así como permitir la gestación de una educación científica desde la interculturalidad.Ítem DETERMINACIÓN DE LA IMPORTANCIA DE LOS HUMEDALES EN LA CIUDAD DE BOGOTÁ D.C, A TRAVÉS DE PRUEBAS FISICOQUÍMICAS Y COMO EL IMPACTO DE LA INTERVENCIÓN DEL HOMBRE AFECTA ESTOS ECOSISTEMAS.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-12-09) Chacón Pardo, Angie Natalia; Pachón Márquez, Paola Fernanda; Valero Vargas, Jhon Gerardo; Velásquez Casallas, MichaelÍtem Determinación de la importancia de los humedales en la ciudad de Bogotá D.C, a través de pruebas fisicoquímicas y como el impacto de la intervención del hombre afecta estos ecosistemas.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-12-09) Chacón Pardo, Angie Natalia; Pachón Márquez, Paola Fernanda; Valero Vargas, Jhon Gerardo; Velásquez Casallas, MichaelEl crecimiento de las problemáticas socio-ambientales genera la necesidad de estructurar herramientas educativas que faciliten la comprensión del manejo de sustentabilidad ambiental, por esta razón se decide trabajar en torno a la caracterización mediante pruebas fisicoquímicas de los humedales Juan Amarillo y La Conejera para estructurar e implementar una estrategia pedagógica que, posteriormente, permita concientizar a la comunidad sobre las problemáticas existentes en los afluentes descritos anteriormente. De igual manera, se pretende sistematizar cómo la intervención humana ha afectado a cada uno de los sistemas hídricos al considerar la protección del humedal de la Conejera con respecto al Juan Amarillo.