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Ítem Análisis de los procesos de recontextualización oficial y pedagógica y sus implicaciones en la formación. El caso de la Licenciatura en música de la Universidad Pedagógica Nacional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Castellanos Sánchez, Luis Eduardo; Díaz Flórez, Olga CeciliaLa presente investigación analiza la dinámica de Recontextualización de las orientaciones discursivas de la educación artística/musical del Campo Intelectual de la Educación artística, en el Campo de recontextualización Oficial y en el Campo de recontextualización Pedagógica, centrado en la Licenciatura en Música de la Universidad Pedagógica Nacional, para analizar y evidenciar las implicaciones de dicha dinámica en la configuración del programa. Esta investigación opta por la perspectiva teórica del sociólogo británico Basil Bernstein, con los desarrollos de su discípulo Mario Díaz, que da cuenta de una teoría de transmisión y reproducción cultural. La recontextualización es una dinámica que describe la transformación de textos (elaboraciones de los discursos) de un contexto primario a otro secundario, ofreciendo elementos de análisis de relaciones de poder y control de los procesos de producción, reproducción cultural. Respecto a la perspectiva artística, los discursos relacionados en esta investigación corresponden a las elaboraciones de la educación artística contemporánea que fundamentan a la política oficial de dicho campo en Colombia. La investigación se sitúa en las tres últimas actualizaciones del programa de la Licenciatura en Música de la Universidad Pedagógica Nacional en aspectos estructurales que permiten una correlación de campos de recontextualización. Estos aspectos son la justificación, pertinencia, propósitos de formación, aspectos curriculares, concepción de sujeto y formación en investigación, los cuales tienen conexiones con elementos del campo de recontextualización oficial, del campo institucional, y operan con orientaciones del campo intelectual de educación artística. La ruta analítica parte de la identificación de las nociones centrales de educación artística que operan desde el campo de control simbólico y de producción. Se ubican las tensiones de estás nociones con el campo oficial y se elabora un primer nivel de análisis. A partir de esta etapa, se identifican dinámicas y tensiones con el campo institucional y se elabora el análisis del campo de recontextualización pedagógica, para identificar implicaciones para la educación musical en el programa de la Licenciatura en Música.Ítem Nociones interpretativas de pasillo colombiano en la guitarra solista.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Castellanos Sánchez, Luis Eduardo; Guevara Gutiérrez, Edwin Roberto; Jaimes Carvajal, Francisco AbelardoEs una propuesta metodológica para la guitarra solista, que concretiza los elementos del análisis musical, el estudio etnográfico y musicológico, el análisis de la organología instrumental, la inmersión sonora de prácticas instrumentales y conceptos de expertos en la interpretación, en una aplicación pedagógica bajo parámetros constructivistas, relacionados con factores teóricos del aprendizaje significativo, descubrimiento significativo, saberes previos y metacognición. El enfoque esta direccionado al planteamiento de la duda ¿Cómo estamos estudiando la guitarra clásica? , en los estudiantes de dicha cátedra, con el ánimo de proponer situaciones problemáticas que amplíen el ejercicio del guitarrista de la Universidad Pedagógica Nacional. Su aplicación esta direccionada a las músicas tradicionales colombianas, imprimiendo el modelo base en el pasillo colombiano, apostándole a las músicas nacionales como plataforma primaria de la educación musical formal.