2 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 2 de 2
Ítem Reflexión y transformación de mi identidad como profesora de matemáticas mujer.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Cárdenas Bautista, Laura Viviana; Balda Álvarez, Paola AlejandraEn el presente trabajo muestro la sistematización de mi experiencia de formación, la cual surge en el tránsito por la Maestría de Docencia de las Matemáticas en la Universidad Pedagógica Nacional (MDM-UPN). La maestría tiene como propósito la refiguración de la identidad del profesor de matemáticas a partir de sus dimensiones del ser, el hacer y el saber, en los ámbitos del sí mismo, del otro, de la comunidad escolar y la comunidad académica. Para lograr dicha sistematización realicé un estudio profundo sobre mi identidad como profesora de matemáticas, a través de diversas actividades propuestas en los seminarios en los que surgieron algunos detonantes que le dieron vida a la experiencia presentada. Los detonantes surgen al analizar específicamente las dimensiones del ser y del hacer como profesora de matemáticas, que ha ejercido su profesión mayormente con estudiantes mujeres. Dicha sistematización me permitió analizar y reflexionar sobre mis comportamientos y acciones como profesora de matemáticas para lograr una transformación de mi identidad desde una perspectiva critica de género que aporte a la construcción de saberes en la educación matemática. Para este trabajo se empleó un enfoque metodológico cualitativo donde se articuló a la sistematización de la experiencia, la estrategia investigativa en primera persona (Camargo, 2021) la cual permite analizar el fenómeno a fondo, desde dentro, donde el investigador es a la vez el sujeto investigado. Teniendo en cuenta lo anterior, se recopilaron las actividades realizadas en los seminarios de la MDM, las cuales pasaron por un proceso de organización, reducción, depuración y fragmentación e integración de la información, lo que llevó a tres relatos narrativos que se conformaron como los datos investigativos de este trabajo. A partir de estos, se realiza el análisis y la interpretación crítica que me lleva a plantearme la transformación de mi identidad como profesora de matemáticas. Dentro de los hallazgos y conclusiones, se evidencia cómo la identidad está permeada por las trayectorias personales y profesionales de cada persona. Cómo los estímulos, roles y estereotipos forman y a la vez limitan a cada ser humano y cómo seguimos limitando por seguir implementando las mismas conductas. Además, cómo la relación de las estudiantes mujeres con la clase de matemáticas se ve afectada por las sensaciones, sentimientos que ellas experimentan en dicha clase.Ítem Variación (en el Cálculo) vs variabilidad (en la Estadística) : un marco de referencia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Cárdenas Bautista, Laura Viviana; Cuervo Pérez, Cristian Giovanny; Álvarez Alfonso, Ingrith YadiraEn este trabajo de grado se realiza una indagación documental sobre las nociones de variación (en el campo del Cálculo) y variabilidad (en la Estadística), ya que en el transcurso de la formación académica como futuros docentes de matemáticas ha sido una constante encontrarse con que estos términos son utilizados indistintamente. Para esto se inicia una revisión bibliográfica de algunos artículos, libros e investigaciones, con la finalidad de realizar la caracterización y comparación de las dos nociones a la luz de categorías establecidas, para posteriormente identificar si hay diferencia entre ellas o sí existe una estrecha relación, que no permite distinguir una de la otra, en el momento de referirse a estas en el entorno del aula de matemáticas.