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Ítem Comenio y la Didáctica magna : el problema de la formación(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Bustamante Zamudio, Guillermo; Díaz Soler, Carlos Jilmar; Espitia Raba,Miguel Ángel; Herrera Beltrán, Claudia Ximena; Trujillo García, Aliex; Garzón-Tovar, William Y; Riveros Castillo, Javier; Yupanqui Erazo, Alfonso MoisésA 350 años de la muerte de Juan Amós Comenio, reconocido por ser el precursor de la pedagogía y la didáctica modernas, se presenta este libro, que tiene como objetivo dar continuación a investigaciones previas desde el estudio del concepto de campo ? y sus incidencias en la manera de entender la investigación, la formación y la educación. Sus autores establecen diferentes acercamientos a la obra en relación con su vigencia luego de 391 años de su publicación. Así, exploran algunos pasajes clave de la Didáctica magna para comprender sus alcances y su lugar en la tradición filosófica, su vinculación a una conversación recientemente iniciada en la época sobre la pedagogía, la posibilidad de que el saber se encuentre en el núcleo de la relación de deseo en la que podría hallarse la realización humana como condición de participación de la cultura, las condiciones que posibilitan la formación en la perspectiva del discurso de la disciplina corporal, las perspectivas asumidas por Comenio con respecto al cuerpo como objeto de la reflexión filosófica, el paralelo entre algunos de los postulados de Michel Foucault con la pregunta por el método didáctico de la investigación, la relación con la dimensión técnica inherente a toda didáctica, en calidad de método de enseñanza, y los contenidos de la obra que abren perspectivas en relación con la enseñanza del arte. El público lector tiene a su disposición una serie de indagaciones de profesores que exploran una obra fundamental de la pedagogía, no solo por su carácter histórico o el perfil de su autor, sino porque, aún varios siglos después, sus aportes permanecen fructíferos y desafiantes.Ítem Actualidad de la filosofía de la educación.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Bustamante Zamudio, GuillermoEl profesor Guillermo Bustamante Zamudio, investigador y académico de la Universidad Pedagógica Nacional, se propone adentrar a los interesados en la discusión respecto a la relación entre filosofía y educación. Desde un abordaje reflexivo y filosófico, el autor retoma algunas de las obras del canon filosófico en relación con el concepto de formación: Menón de Platón, Pedagogía de Immanuel Kant, El porvenir de nuestras escuelas de Friedrich Nietzsche y ¿Por qué desear? , del libro ¿Por qué filosofar? de Jean-François Lyotard. Cabe señalar que esta obra no se presenta a manera de manual didáctico o texto escolar de la filosofía de la educación, sino desde una lectura para comprender los aportes centrales de los textos a la reflexión y tradición de esta corriente filosófica. Por esto mismo, Bustamante concluye su exposición con una toma de posición en la que pone de presente una serie de cuestiones encontradas a lo largo de varios años de analizar y discutir los textos en sus clases.Ítem Los filósofos y la educación : formación didáctica y filosofía de la educación.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Paredes Oviedo, Diana Melisa; Vargas Guillén, Germán; Lenis Castaño, John Fredy; Gómez Osorio, Juan David; Hurtado Blandón, Andrés Felipe; Carvajal Sánchez, Edison Stephen; Giraldo M., Wiston A.; González Arbeláez, Darío; Bustamante Zamudio, Guillermo; Grajales Usuga, Martha Elena; Runge Peña, Andrés Klaus; Villa Restrepo, Viviana; Paredes Oviedo, Diana MelisaThis text is the product of the discussions about the relationship between philosophy, pedagogy and didactics held in different scenarios by research groups Formación y Antropología Pedagógica e Histórica (FORMAPH), from Universidad de Antioquia, and Enseñanza de la Filosofía from Universidad Pedagógica Nacional. In May, 2013, different investigators were called to revive the tension between these fields following the path opened over fifty years ago in Colombia by Guillermo Hoyos Vásquez, in whose memory discussions on the relationship between philosophy and education were held, and to whom Germán Vargas Guillén, his close colleague and friend, dedicated the initial conference, which is also the starting point of this book.