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Autor: Buesaquillo Gualguán, Diego Andrés

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    Políticas de evaluación educacional y accountability: Experiencias en países de América Latina
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Oliva, María Angélica; Ortiz Rojas, Karol Dayana; Giraldo Castañeda, Yonatan; Lipsuch, Graciele; Fernandes Lima, Michelle; Ruíz Morales, Yovanni; Buesaquillo Gualguán, Diego Andrés; Álvarez Mendoza, Armando; Cervantes Obeso, Jacqueline; Marín González, Freddy; Villalba Baza, Carlos Abrahm; Francisco Javier, Blanchar Añez; Arbeláez Gómez, Martha Cecilia; Sucerquia Osorio, Andrés; Canales Cuadros, Ana Cecília; Ticona Aguilar, Efrain; Teixeira Brandalise, Mary Angela; Garcia Falavinha, Samantha; Ortiz Bernal, Anatilde; Díaz Ballén, José Emilio; Peretti, Susimar Inés; Blind de Morais, Michele Luciane; Freitas, Silmara Terezinha; Macedo, Lucas Santos; Silva, Dayane Santos; Rostirola, Camila Regina; Da Motta, Ana Paula; Dalmolin Dahmer, Ágata Lana; Freitas, Silmara Terezinha; Lesnieski, Marlon Sandro; Oliveira Mendonça, Cristiane Maria; Mendonça Meneze, Hermeson Claudio; Lagares, Rosilene; de Araújo Oliveira, Mirian Folha; Jiménez García, Sara Alíria; Moreles Vázquez, Jaime; Ramos Castilla, Luis; Cordero, Keila Martelo; Dos Santos, Aline Bettiolo; Blind de Morais, Michele Luciane; Copatti, Carina; Mendoça Menezes, Hermeson Claudio; Pascual Schneider, Marilda; Camargo Peluchen, Vanessa Rosana; Medeiros Barros, Lucineide; Algeri, Jerusa; Araya Pérez, Catherine Evelyn; González Campos, José Alejandro; Leiva, María Verónica; Donoso Osório, Elizabeth; Cádiz Altamirano, Marlyn Cristina; Diaz, Enzo; Scherer Schneid, Susana; Nossa Chíquiza, Nicolás; Hernández Pérez, Yisel Catherine; Noreña Álvarez, Jessica Milena; García Carrillo, Luz Stella; de Lara Silva, Viridiana Alves; Teixeira Brandalise, Mary Ángela
    La presente colección forma parte de un conjunto de iniciativas recientes de un colectivo de investigadores latinoamericanos, que convergen hacia un mismo fin: el debate crítico sobre las políticas de Evaluación Educacional y Accountability que emergen en la Región, como parte de los movimientos contemporáneos de escala mundial que, como es sabido, tienen lugar en medio de la crisis estructural del capitalismo contemporáneo y la agresiva normalidad del orden socioeconómico. La asociación entre mecanismos de rendición de cuentas y evaluación externa, tal como se práctica en la gran mayoría de los sistemas educativos desde fines del siglo XX, al amparo de las políticas neoliberales, es un factor afiliado a estos movimientos, así como avalado por innumerables estudios en el área.
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    Comprensiones y estrategias pedagógicas en el desarrollo de le habilidad de indagación. Estudio de caso en el Área de Ciencias Naturales en la Institución Educativa Compartir del municipio de Soacha.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Buesaquillo Gualguán, Diego Andrés; Díaz Ballén, José Emilio
    La presente investigación se realiza desde la Universidad Pedagógica Nacional de la Facultad de Educación y el programa de Maestría en educación en el énfasis de Evaluación y Gestión Educativa del grupo Evaluando_nos. Esta indagación fue el resultado de una profunda reflexión pedagógica, producto de una revisión bibliográfica y documental de los resultados de pruebas institucionales (internas y estandarizadas) así como de documentos oficiales del colegio donde se realiza la investigación (PEI, Planes de área y manual de convivencia) y de una preocupación pedagógica por los procesos académicos de los estudiantes en Ciencias Naturales. Por lo tanto, el objetivo general de esta investigación es categorizar las comprensiones, estrategias pedagógicas que los profesores implementan en el aula en relación con el desarrollo de la habilidad científica de indagación con el fin de fortalecerla desde el enfoque de la CTSA y construir unas líneas de base que propendan por su fortalecimiento en los procesos socioeducativos de enseñanza - aprendizaje de las ciencias.