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Ítem UNA MIRADA A LOS COMPORTAMIENTOS PROAMBIENTALES DE ESTUDIANTES DE GRADO NOVENO DE UN COLEGIO PÚBLICO DE BOGOTÁ D.C. EN EL CONTEXTO ESCOLAR(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-12-10) Barreto Tovar, Carlos Humberto; González Jiménez, Martha BibianaÍtem El desarrollo de la observación y la indagación en estudiantes de quinto grado de la I.E. Juan Jacobo Aragón de Fonseca– La Guajira.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-12-12) Blanchar Pérez, Betty Ruth; Barreto Tovar, Carlos HumbertoUna de las dificultades presentadas en los estudiantes quinto grado es la debilidad en las competencias que atañen al pensamiento científico; muestra de ello son los resultados de las pruebas Saber.En esta investigación se logró caracterizar en las clases de tecnología e informática los niveles de observación planteados por Santelices (1989); formulación de preguntase indagación por(Furman &García, 2014) de objetos o del entorno del aula. Se logró a evidenciar que los estudiantes se encontraban en su gran mayoría ubicados en el nivel 1A que corresponde a identificar y denominar formas básicas y colores en objetos diversos, y muchos otros sin categorizar. Por otra parte, en cuanto a la indagación sede muestra que la tipología de preguntas planteadas por los niños se ubican en el primer nivel según Santelices (1989), que corresponden a preguntas para obtener un dato o concepto, sobresaliendo las preguntas atípicas.Luego, mediante el trabajo de clase enmarcado en la Enseñanza para la Comprensión (EpC), utilizando como estrategias las rutinas de pensamiento,el resultado ha mejorado. Se ha logrado evidenciar que los niveles de observación han aumentado,ya que al principio de este ciclo solo observaban la constitución general del objeto,ahora detallan características más concretas del mismo. En cuanto a las preguntas, los estudiantes se plantean de segundo nivel, preguntas que conllevan a la comprensión.Ítem Elaboración de prototipos ecológicos : una propuesta en la construcción de cultura ambiental en el Colegio Fernando Soto Aparicio de Bogotá D.C.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-12-10) Piñeros Salgado, Sandra Teresa; Barreto Tovar, Carlos HumbertoEl presente artículo describe la experiencia de las docentes de Ciencias Naturales y educación Ambiental Sandra Piñeros y Alicia González en el Colegio Fernando Soto Aparicio IED, ubicado en la localidad de Kennedy. Esta experiencia desarrollada en el marco del Proyecto Ambiental Escolar PRAE, se basa en la reutilización de residuos sólidos para la construcción de prototipos ecológicos de manera tal que se generen acciones que fortalezcan la cultura ambiental a partir de la participación de los estudiantes en los procesos de mejora de su entorno. La elaboración de prototipos en la escuela es un tema poco abordado desde esta óptica y por eso las docentes pretenden extender la invitación a participar activamente en procesos similares al interior de las instituciones educativas.Ítem ELABORACIÓN DE REGLAS PROAMBIENTALES: UNA ESTRATEGIA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CULTURA AMBIENTAL EN EL COLEGIO PABLO DE TARSO DE BOGOTÁ D.C.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-12-10) Barreto Tovar, Carlos Humberto; Olaya Conde, Yolanda Emilce; Shaw de la Rosa, Rocio EstherÍtem ESTRATEGIAS SOCIOEDUCATIVAS PARA EL MANEJO ADECUADO DE RESIDUOS SÓLIDOS DE TIPO PLÁSTICO EN EL COLEGIO AGUSTÍN FERNÁNDEZ DE BOGOTÁ D.C.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-12-10) Barreto Tovar, Carlos Humberto; Serrato Muñoz, Lina ConstanzaÍtem ARTICULACIÓN DE ESTILOS DE APRENDIZAJE Y RUTINAS DE PENSAMIENTO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS CIENTÍFICAS EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-12-12) Ascencio Peñaranda, Narda Carolina; Barreto Tovar, Carlos HumbertoÍtem TALLER: RUTINAS DE PENSAMIENTO Y FORMACIÓN DE MAESTROS(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-12-12) Ramírez Sánchez, Pedro; Romero Rincón, Yulieth; Barreto Tovar, Carlos HumbertoÍtem Influencia de los espacios escolares en los comportamientos proambientales de los estudiantes de tres colegios oficiales de Bogotá D. C.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-12-10) Barreto Tovar, Carlos Humberto; Velásquez Olmos, Gloria Patricia; Medina Angarita, Nancy Fabiola; Moreno Moreno, Deisy; Fagua Preciado, Ruth Esperanza; Serrato Muñoz, Fanny MireyaEn este artículo se presentan aspectos sobre la influencia que tienen los espacios escolares en los comportamientos proambientales de los estudiantes de tres colegios oficiales de la ciudad de Bogotá. Para este trabajo la fase metodológica se desarrolló a través de un enfoque cualitativo, longitudinal y de Investigación Acción Educativa. El problema fue diagnosticado a través de la observación del comportamiento de los estudiantes de los tres colegios, durante un periodo de seis meses. Se utilizaron cinco categorías base para el análisis de las situaciones observadas: conocimientos ambientales, actitudes proambientales, comportamientos proambientales, cultura ambiental y espacios escolares, además de otras categorías que han sido catalogadas como emergentes durante este proceso de investigación. Se puede concluir que a pesar del conocimiento ambiental que tienen los estudiantes, éste no es suficiente para comportarse proambientalmente en los colegios. Además, se muestra que la planta física tiene influencia en los comportamientos proambientales de los estudiantes, esto evidencia que el espacio escolar juega un papel importante en el comportamiento de los alumnos, puesto que, la relación bidireccional: espacio escolar –comportamiento proambiental, es influenciada y afectada de acuerdo con la percepción positiva o negativa que se tenga de ésta.Ítem EL DESARROLLO DE LA OBSERVACIÓN Y LA INDAGACIÓN EN ESTUDIANTES DE GRADO DÉCIMO DE LA IE ÉRIKA BEATRÍZ DE MAICAO – LA GUAJIRA(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-12-12) Toscano, Francisca; Barreto Tovar, Carlos HumbertoÍtem Articulación entre estilos de aprendizaje y el desarrollo de estrategias de enseñanza en profesores en ejercicio de ciencias de La Guajira– Colombia.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-12-12) Barreto Tovar, Carlos Humberto; Ramírez Sánchez, Pedro; Romero Rincón, YuliethTodos los estudiantes presentes en el aula de clase están dotados de importancia e individualidad.En esta investigación 26 estudiantes -profesores de ciencias en ejercicio de un programa de posgrado de La Guajira -Colombia respondieron el Index of Learning Styles Questionnaire, desarrollado por Felder y Soloman (1991). Los resultados fueron agrupados en frecuencias en relación a la categoría predominante yen ellas a su tendencia fuerte, moderada o equilibrada. En ellos se evidenció una mayor tendencia en las dimensiones Visual (61.5%),Secuencial (65,4%)y Activo (61,5%).Para el análisis se utilizó la correlación de Pearson como herramienta estadística,determinándose una correlación positiva entre las tendencias del grupo y la distribución de tendencias por género. A partir de estos valores y bajo el marco de la Enseñanza para la Comprensión(EpC),los docentes responsables dela formación de estudiantes -profesores reflexionaron sobre su que hacer pedagógico planteando estrategias de aprendizaje que fueron desarrolladas en el curso del Énfasis en Docencia para el Desarrollo del Pensamiento Científico y Tecnológico de la Maestría en Pedagogía.