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Ítem Autonomía universitaria : asunto público de interés privado.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-01-01) Aguilera Morales, AlciraEl presente artículo es producto de la investigación doctoral "Acciones colectivas en defensa de la educación pública: Colombia–México (1987-2007)". En él se presenta específicamente la configuración de la noción de autonomía universitaria desde el sentido de lo público a partir de dos experiencias universitarias: el caso de la unam en México y el de la Universidad Nacional de Colombia. Ello responde a la preocupación por lo polisémico del concepto, las tensiones y confusiones que se presentan cuando se alude al mismo y la necesidad de rediseñarlo de cara a la realidad universitaria actual. Para ello se abordan tres concepciones que a modo de antinomias explican la configuración del sentido de la autonomía universitaria en relación con la Iglesia, el Estado y el Mercado.Ítem Educación y movimientos sociales. La sostenibilidad de las propuestas.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-05-25) Aguilera Morales, Alcira; González Terreros, María IsabelEl presente artículo analiza las convergencias y divergencias en las estrategias que han sostenido a cuatro experiencias de educación lideradas por movimientos sociales de América Latina. En estas se identificaron una serie de aspectos que contribuyen a la permanencia de las experiencias más allá de la financiación. Los aspectos van, desde el establecimiento del vínculo comunitario con el movimiento y las experiencias educativas; la relación en tensión que se encuentra entre las formas de financiación desde la sociedad civil y el estado; los procesos alternativos en la administración y toma de decisiones en los que se desenvuelven las propuestas educativas; la articulación a redes del orden local, nacional e internacional; y la defensa de la autonomía frente a la exigencia de la responsabilidad financiera estatal. Todos ellos son los aspectos que vislumbran tensiones y alternativas en los procesos de sostenibilidad de los proyectos educativos estudiados.Ítem Reinventando la comunidad y la política: formación de subjetividades, sentidos de comunidad y alternativas políticas en procesos organizativos locales(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Aguilera Morales, Alcira; González Terreros, María Isabel; Torres Carrillo, AlfonsoIn Latin America there had emerged organizative processes and social movements around diverse problematics as the land acces and the territory defense, the violence, the displacement, the cultural, thath expresses the conflicts provocated by the capitalism expansion in the region.Ítem Ni profesor, ni maestro... educador, la figura emblemática en los procesos de educación alternativa de América Latina.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-07-01) González Terreros, María Isabel; Aguilera Morales, AlciraEl artículo presenta un análisis sobre la figura del maestro, el profesor y el docente, identificando los elementos que, históricamente y en contextos determinados, dieron vida a estos sujetos de la enseñanza. A la par retoma la tradición latinoamericana en la que se reivindica la labor del educador, figura emblemática para procesos de educación alternativa, que en muchos aspectos tensiona y amplia los debates sobre la función del maestro y el docente de hoy. Para ello, el análisis se respalda en la experiencia concreta de la figura del educador en la Universidad Autónoma Intercultural Indígena (UAIIN) que es la universidad del Consejo Regional Indígena del Cauca (CRIC) en Colombia.Ítem La pedagogía proyectiva : aproximaciones a una propuesta innovadora.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-09-25) Aguilera Morales, Alcira; Martínez Lara, Adriana MaríaEn la agenda pedagógica contemporánea, la discusión acerca del trabajo por proyectos aborda diferentes concepciones que van desde asumir el proyecto como una visión instrumental hasta reconocer en los proyectos una opción pedagógica que trasciende lo metodológico. Desde esta última opción, la siguiente reflexión presenta la “pedagogía proyectiva” como propuesta de innovación educativa que se encuentra alimentada por un modelo pedagógico que le da vida, una concepción epistemológica que la sustenta y un amplio y creativo campo de herramientas didácticas y metodológicas que han contribuido en su materialización. Pero, en especial, se muestra cómo la propuesta guarda un profundo sentido formativo por cuanto busca que niños y jóvenes crezcan en un espacio que posibilite el desarrollo de su autonomía, su autenticidad y su libertad.Ítem Educación comunitaria. Los inicios de una tradición.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Clavijo Ramírez, Amadeo; Aguilera Morales, Alcira; Torres Carrillo, Alfonso; Viasús Poveda, Ingrid Katherine; Sequeda Osorio, Mario; Rodríguez Murcia, Víctor ManuelEl objetivo principal de este libro se centra en indagar por los antecedentes de la educación comunitaria dentro de la Universidad Pedagógica Nacional a partir de la reconstrucción de las primeras experiencias educativas que se autodefinían como tal, de las cuales la primera data de casi cincuenta años atrás. Como resultado del ejercicio, se documentan tres propuestas educativas representativas en el campo: el Centro de Educación de Adultos, CEA, escenario de las primeras construcciones epistémicas de la educación comunitaria; el Programa de Educación Comunitaria, recordado como PRECO, con el cual diferentes programas formativos de la universidad tuvieron lugar en las comunidades del suroriente de Bogotá, y el Programa Educativo para la Paz y la Reconciliación Nacional, PEPRN, que contribuyó en la formación de excombatientes provenientes de los grupos guerrilleros desmovilizados a inicios de los años noventa.Ítem Simón Rodríguez : Educación para la emancipación.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2021-01-01) Aguilera Morales, Alcira; Clavijo Ramirez, AmadeoEste artículo presenta la revisión de una parte importante del pensamiento y obra de Simón Rodríguez, indagando en ella las relaciones entre educación y emancipa-ción. En esta búsqueda se presentan tres aspectos que constituyen dicha relación: el primero explica cómo las propuestas educativas emancipadoras surgen de las lecturas críticas de la realidad vivida, experimentada por el propio maestro. En ella se expone la crítica a la sociedad colonial, al gobierno monárquico y sus diferen-tes formas de dominación instaladas en Nuestra América. El segundo, retoma su ideario de educación emancipadora a partir del proyecto de educación popular, que implicó retomar y aclarar las relaciones entre instrucción pública, educación social y educación popular. Por último, y a modo de conclusiones, se presentan los retos y la vigencia de esta perspectiva educativa en Nuestra América, en torno a aspec-tos sobre el papel del maestro y la formación del pensar dentro de los proyectos educativos emancipadores.Ítem Sentidos de lo común en la educación comunitaria : a propósito de la Universidad Pedagógica Nacional.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2020-02-14) Aguilera Morales, Alcira; Clavijo Ramírez, AmadeoEl artículo es producto del proyecto de investigación “Construcción de la memoria colectiva de tres propuestas de formación en educación comunitaria de la UPN”. El objetivo del proyecto fue recuperar la memoria de la educación comunitaria en la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia (UPN). En esta tarea se acudió a la reconstrucción de la trayectoria histórica de tres experiencias de educación comunitaria adelantadas en la UPN desde la década de los setenta hasta finales del siglo XX. Así, a partir de la recuperación y el análisis de las fuentes orales y documentales se aportó a la conceptualización de una de las tradiciones pedagógicas de la universidad. En este rastreo histórico indagamos por la relación entre los sentidos de lo común y la educación comunitaria a partir de tres problematizaciones: sentidos formativos en términos ético-políticos; lo común como insurgente epistémico; y lo solidario en la educación comunitaria. Ellos no solo permiten la visibilización de estas experiencias, sino que además nos llevan a nuevas claves para leerlas con la intención de proyectar discusiones que se adelantan actualmente en el campo de la educación comunitaria en el ámbito universitario.Ítem Pasados contrahegemónicos y las voces de las infancias indígenas(2025-05-30) Aguilera Morales, Alcira; Velandia Pérez, Cielo AndreaWhat history is taught to Indigenous children? This book proposes a response from the voices and struggles of Indigenous peoples, with a profound and critical look at the teaching of history in community settings. Throughout four chapters, the authors weave together educational experiences from Cauca that revitalize collective memory, reclaim ancestral worldviews, and rewrite the historical narrative from their own knowledge. Based on processes led by the Regional Indigenous Council of Cauca, the book highlights pedagogies born from the territory, oral tradition, and the legacies of leaders such as Quintín Lame and La Gaitana. Far from repeating official history, the schools, through their Community Education Projects, reconstruct a narrative that strengthens cultural survival, spirituality, and the struggle for autonomy. This book is a political, pedagogical, and cultural commitment that invites us to rethink the place of childhood, of Mother Earth, and of memory as an axis of resistance. A call to read and experience history from the heart of the people, where the future germinates.Ítem Trazos y horizontes de la investigación educativa. Reflexiones desde la pospandemia(2023-09-26) Salazar Amaya, Claudia; Torres Puentes, Elizabeth; Monroy Martín, Bertha Esperanza; Pabón, Martha Stella; Herrera Plata, Andrea Juliana; López Gómez, Wilson Darío; Cano Bermúdez, Vanessa Alejandra; Romero Bonilla, Diego Germán; Rodríguez Cortés, Astrid Bibiana; Mora González, Liliana Maribel; Manjarrés Carrizalez, Dora; León González, Elvia Yanneth; Currea Triana, Paola; Guerrero Reyes, Carolina; Durán Camelo, Víctor Hugo; Valderrama, Camilo Andrés; Lache, Luz Mary; Castañeda, Nelson Andrés; Ramírez Cano, Jimmy William; Guevara Ramírez, René; Téllez Rico, Sandra Milena; Jiménez Giraldo, Adriana Lucero; Escobar Gil, Gloria Inés; Rodríguez Jiménez, Marcela; De La Cruz Lastre, Rosy Luz; Hernández Pichardo, Análida Altagracia; Jairo Alonso, Forero Anaya; Álvarez, Cristina; Cardona, Carlos; Torres, Cristhian; Rincón Oñate, William Orlando; Castro Cruz, Liliana; Soracipa Muñoz, Ribká; Díaz Jiménez, Luisa María; Gómez Sandoval, Danna Julieth; Benavides Cortés, Angie; García Ramírez, Carolina; Guido Guevara, Sandra; Abello Camacho, Diana Margarita; Camargo Uribe, Angela; Hederich Martínez, Christian; Hernández Valbuena, Carolina; Sanabria Rojas, Magnolia; Catalina Carrión, Diana; Garzón Barragán, Isabel; Guerrero, Liliana Rocío; Téllez López, Patricia; Rodríguez Murcia, Víctor Manuel; García Ramírez, Carolina; Chacón Chacón, Adriana; Quintero Herrera, María Salomé; Pabón Alvarado, María Consuelo; Cano, Leonardo; Sarmiento Bonilla, María Fernanda; Vera Guerrero, Manuela; Rojas Rivera, Dora Carolina; Linares, Héctor Camilo; Riveros Castillo, Javier; Páramo, Pablo; Burbano, Andrea; Romero Acuña, Diana Carolina; Valderrama Leongómez, Santiago; Ortiz, Pablo Henry; Romero Acuña, Diana Carolina; Giraldo Mora, Alejandro; Rojas, Félix Andrés; Arenas Molina, Martha Aleida; Alarcón Castro, Guiomar; López Domínguez, Sonia; Velandia Pérez, Cielo Andrea; Aguilera Morales, Alcira; Molina, Óscar; Perry, Patricia; Sámper, Carmen; Camargo, Leonor; Lozano, Ligia; López, Carlos H.; Rodríguez Cepeda, Rodrigo; Guerrero García, Jeimy Tatiana; Gómez Olarte, Laura Andrea; Estupiñán Molina, Laura; Avendaño, Lady; Buitrago, Andrea; Hernández, Lina; Londoño Hernández, Katherine; García Poveda, Andrea; Mondragón Páez, John Sebastián; Cortes Delgado, Dyan Cristin; Posada E., Jorge J.; Rozo Sandoval, Ana Cláudia; Aponte Otálvaro, Jorge Enrique; Mendoza Romero, Nydia Constanza; Rodríguez Ávila, Sandra Patricia; García Díaz, John Jairo; Ortiz Osorio, Andrés Camilo; Martínez Ramírez, Stefanel Antar; Garzón Sánchez, Daniel Hasmet; Salcedo Ortiz, Eduardo; Páez Franco, Erika; Ibáñez Córdoba, Sandra Ximena; Martínez Ariza, Sonia; Pinilla Díaz, Alexis VladimirWith the works compiled in this volume it’s possible to outline the contours of research in education and pedagogy, and to give shape to the topics/objects of the research groups throughout the year 2022. Also, these papers indicate the horizon of reflection in the field of education and pedagogy, that is seen as a limit, but also as a path towards which future academic projects can be routed.