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Ítem Inglés con sentido : juegos y experiencias de nivel en Inti Tekoa.(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Acosta Monroy, Nicolle Camila; Ochoa Sanabria, Dora Yaneth; Gutiérrez Garay, Oskar¿Puede la enseñanza del inglés transformarse en un motor de justicia social en las periferias urbanas? Este trabajo de grado, adscrito a la Licenciatura en Educación Básica Primaria, demuestra que sí. Desarrollada bajo el enfoque de Investigación Acción Participativa (IAP) en la Corporación Inti Tekoa, en el barrio Caracolí (Ciudad Bolívar), esta investigación transformó las aulas tradicionales mediante la Educación Popular. El proyecto abordó desafíos de asistencia irregular y competitividad excluyente en un grupo de quince niños, niñas y adolescentes entre los 5 y los 14 años de edad. Rompiendo con la educación abstracta y bancaria, la propuesta implementó secuencias didácticas basadas en el juego corporal, las rondas tradicionales y el movimiento físico. Como andamiaje sensorial, se co-crearon materiales analógicos y artesanales como Big Books, Flashcards y recursos tridimensionales, complementados con el uso acústico del teléfono celular. Asimismo, se reconfiguró la evaluación punitiva a través de asambleas lúdicas y círculos de la palabra. Los resultados evidenciaron una reducción del filtro afectivo y del miedo al error lingüístico. Más allá de la adquisición de vocabulario, el inglés contextualizado operó como un pretexto relacional e interactivo que permitió a los participantes autorregular sus emociones, resolver pacíficamente sus conflictos y tejer lazos de apoyo mutuo, consolidando una pedagogía para la inclusión y la re-existencia comunitaria.