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Autor: Acosta Jiménez, Wilson ArmandoTema: Enseñanza de la historia

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    Cine del narcotráfico mexicano y colombiano. Análisis y perspectivas para la enseñanza de la historia del tiempo presente en Bogotá.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Acosta Jiménez, Wilson Armando; Atehortúa Cruz, Adolfo León
    La tesis central de esta investigación se sintetiza en el siguiente planteamiento: los discursos histórico, educativo y fílmico se constituyeron y legitimaron como un territorio de saber-poder que se posiciona en cuanto parte de la enunciabilidad y la visibilidad del conocimiento y las prácticas de enseñanza de la historia del tiempo presente en el aparato escolar. Se elaboró un esquema de análisis, que es una representación gráfica de las articulaciones y el desglose de ámbitos de estudio que se establecieron entre el enfoque teórico-metodológico y el problema de investigación. Se estructura en tres ejes: primero, el análisis de los discursos (histórico, educativo y fílmico); segundo, los ámbitos de problematización (sujeto escolar, prácticas de enseñanza de la historia, cine del narcotráfico e historia del tiempo presente); y, tercero, las categorías analíticas (dispositivo didáctico, código disciplinar de la historia, horizonte formativo y conocimiento histórico escolar). El desarrollo del esquema se realizó a través de los cuatro capítulos y el apartado final de conclusiones que componen este documento.
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    La historia de la historia. Doscientos años de narraciones, investigaciones y enseñanza
    (Museo Nacional, 2024-12-20) Ávila Rodríguez, Sandra Patricia; Mejía Macía, Sergio; Acosta Jiménez, Wilson Armando; Acevedo, Rafael; Álvarez Gallego, Alejandro; González Cruz, José Manuel; Castro Bueno, Fabio; Pérez Benavides, Amada Carolina; Sandra Patricia Ávila Rodríguez
    The XXIII Annual Ernesto Restrepo Tirado History Chair, held on November 8, 2019 at the Museo Nacional de Colombia, was entitled “The history of history: 200 years of narratives, research and teaching” and aimed to contribute to reflections on the teaching of history, based on a review of the ways in which history has been narrated, researched and put into circulation since the very beginning of the Republic of Colombia. The Chair promoted the debate on the need to narrate the nation's historical processes in formal, non-formal and informal educational settings, and became a scenario to identify the challenges of history teaching today. Several of the reflections presented in that edition of the Cátedra are included in this book, produced by the joint initiative of the Museo Nacional de Colombia and the Universidad Pedagógica Nacional.