Examinando por Materia "Web 2.0"

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Impacto de un curso mediado por la Web 2.0 en el desarrollo profesional de un grupo de futuros docentes de inglés.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2012-07-01) Arias Soto, Luz Dary
Este artículo presenta los resultados de un estudio de investigación desarrollado con estudiantes de licenciatura en inglés de la Universidad Pedagógica Nacional, la cual se fundamentó en constructos teóricos relativos a las competencias de docentes en TIC y desarrollo profesional docente de las TIC en Colombia, enseñanza aprendizaje de lenguas mediados por TIC, y la Web 2.0 aplicada a la enseñanza de la lengua, y que permitió comprobar la eficiencia de herramientas como podcasts, blogs, microblogs y wikis en el desarrollo profesional de un grupo de futuros docentes de inglés en tres aspectos: Tecnológico, pedagógico y lingüístico. La información recogida a través de entrevistas, documentos de los estudiantes publicados en la red, y un pretest y un pos test evidenció la necesidad de mejorar las políticas de desarrollo profesional docente con el fin de formar al profesorado de inglés de bachillerato de forma más acorde con la situación actual respecto a la enseñanza de idiomas mediante el uso de la tecnología, a la vez que permitió comprobar que los participantes del estudio mejoraron su conocimiento y uso de las herramientas, cambiaron su actitud y percepción de las mismas al considerarlas herramientas pedagógicas que cumplen un rol en la educación y mejoraron el dominio de la lengua oral y escrita.
L’utilisation de quelques outils web 2.0 et la création de tâches actionnelles comme stratégie d’accompagnement dans le processus d’enseignement/apprentissage de FLE.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-09-01) Baquero, Fanny Janneth
Este artículo muestra los resultados de un estudio de investigación sobre la utilización de algunas herramientas Web 2.0 en una plataforma virtual como estrategia de acompañamiento en el proceso de enseñanza/aprendizaje del francés lengua extranjera fle. El objetivo de este trabajo es la observación y el análisis de una plataforma virtual con el fin de proponer diversas tareas sirviéndonos de las herramientas Web 2.0, herramientas que están más acordes con un estudiante-actor-social de acuerdo con la perspectiva orientada a la acción privilegiada par el Marco Común de Referencia para la Enseñanza de las lenguas extranjeras.
Situated projects in an EFL classroom : maximizing oral practices through ICTS.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Gómez Guevara, Valentina; Montaño Moreno, Johanna
The following proposal of pedagogic and didactic innovation is based on the Project Based Learning (PBL) approach and the Web 2.0 tools. The study aims to improve the speaking skills of 8th and 9th grade students from a public school in Bogotá, Colombia. To this effect, the proposal was designed and organized in five phases: initial research, planning, implementation, analysis, and presentation. Thus, throughout a series of lesson plans and didactic materials, students as digital natives will use ICTs to explore social networks while they are engaged in situated speaking practices. As a matter of conclusion, this document presents the implications, limitations, and considerations for future pedagogical proposals that follow this methodology.