Examinando por Materia "Vocabulario - Desarrollo"

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Background knowledge in english reading alongside visuals to promote critical thinking.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Farfán Zabala, Jhon Alexander; Mellizo Guaqueta, Nelson
El presente trabajo de grado es una investigación acción de tipo cualitativa que se realizó en el colegio técnico Domingo Faustino Sarmiento, en la sede B con estudiantes de tercero (301). En este estudio la enseñanza del inglés se basó principalmente en la lectura de textos junto con imágenes, estos basados en problemáticas sociales para promover una perspectiva crítica inicial en los estudiantes. Para conseguir lo anterior, se adoptó la lectura basada en los conocimientos previos del lector, en donde aspectos como la edad, el género, la cultura y el uso de lengua tienen un papel relevante en el entendimiento de un texto. Puesto que los estudiantes no tenían un gran dominio del inglés, los textos trabajados en clase siempre fueron acompañados por ayudas visuales que llevaron a los estudiantes a comprender los textos, activar conocimientos previos y proponer soluciones frente a las situaciones abordadas.
The colorful meaning of my words.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Yepes Acuña, Nini Johanna; Mellizo Guaqueta, Nelson
El siguiente trabajo de grado propone el uso de picture books y visual arts para desarrollar la alfabetización visual y la adquisición de vocabulario significativo en inglés como lengua extranjera con estudiantes de cuarto en el colegio técnico Domingo Faustino Sarmiento. Durante la implementación de dichas herramientas para estimular el aprendizaje, se realizó la recolección de varias fuentes de información tales como; entrevistas, encuestas, diarios de campo y vídeos, los cuales permitieron determinar que los estudiantes tuvieron un avance positivo tanto en el aprendizaje de vocabulario como en su alfabetización visual. Además de esto, el uso de dichos recursos implicó que los estudiantes tomaran un rol activo al momento de realizar la lectura de dichos libros. De igual manera, la creación de sus trabajos artísticos sirvió como sustento para recordar el vocabulario seleccionado.
Le développement de la compétence lexicale à travers des jeux et le travail collaboratif.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Toloza Ramírez, Ingrid Natalia; Leuro Pinzón, Ricardo
La presente investigación tiene como finalidad determinar el impacto del juego y el trabajo colaborativo como estrategia para desarrollar la competencia lexical y el fortalecimiento de las competencias de interacción social de los estudiantes del grado 301 del Colegio La Candelaria, jornada tarde, quienes presentaron dificultades para describir su realidad utilizando el francés como segunda lengua, en las distintas habilidades de comunicación. Además, se pudo evidenciar dentro del aula de clase, la necesidad de interacción entre los estudiantes con el fin de desarrollar habilidades como la resolución de problemas y el trabajo en equipo, actividades en las que los estudiantes presentaban conflictos muy a menudo. Por tal razón, esta investigación busca proponer una estrategia en la que, a través de los juegos y el trabajo en equipo, los estudiantes logren mejorar su realidad educativa.
Mediación y lectura en voz alta : estrategias para la oralidad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Amórtegui Luna, Luisa Fernanda; Salgado Acevedo, Sonia
El desarrollo de esta investigación se realizó durante tres semestres en el IED Liceo Femenino Mercedes Nariño ubicado en la ciudad de Bogotá, se dio inicio en el grado 306 JT y finaliza con la misma población del grado 406. Mediante pruebas diagnósticas se analizó que existen dificultades con respecto a la competencia comunicativa del habla tales como: poco vocabulario, manifiestan una comunicación poco fluida y exteriorizan ausencia de la comunicación no verbal, estas falencias afectan el mensaje que se está dando mostrando un intervención poco interesante y muy rígida; después de lo anterior, este proyecto apuntó al fortalecimiento de la producción oral en aspectos fonológicos, semánticos y pragmáticos, mediante estrategias de la mediación y la lectura en voz alta, mediante la aplicación talleres distribuidos en tres fases y denominados como: mi voz vale, comparto la lectura y expreso mis sentimientos, allí se abordaron diversos textos literarios acorde al plan de estudios del grado tercero jornada tarde con el objetivo potenciar la competencia comunicativa del habla a través de la literatura.
The video songs as a tool to enhance listening skills in first grade students at Prado Veraniego School.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Venegas Pinilla, Silvia Alicia; Rincón Becerra, Jairo Antonio
Esta investigación se desarrolló con el objetivo de fortalecer las habilidades de escucha en los estudiantes de primer grado del I.E.D. Prado Veraniego, quienes tienen el primer acercamiento a la lengua extranjera. Para este fin se tuvieron en cuenta los principios de la investigación acción. La intervención pedagógica se apoyó en los principios del método de respuesta física total y las canciones en video para contribuir a la creación de un entorno más propicio para el aprendizaje de la lengua extranjera. La intervención se desarrolló durante tres momentos metodológicos, el primero fue la observación durante la cual se hizo el diagnóstico de la población, y se evidenciaron sus necesidades, lo que permitió guiar la intervención cuya planeación y ejecución se desarrolló en un segundo momento para finalizar con la compilación y el análisis de los datos recolectados de manera que se pudiera validar o no el planteamiento de esta propuesta.