Examinando por Materia "Viva la escuela"

Mostrando 1 - 2 de 2

Donde florece la palabra : aprendizajes y diálogos transformadores desde lo vivencial en las infancias rurales de la Escuela Santa Helena. Sistematización de la experiencia : implementación del enfoque de aprendizaje dialógico en el marco del voluntariado ¡Viva la Escuela! En la Institución Educativa San Antonio del Pescado, sede Santa Helena, Garzón Huila. Estudio de caso.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Rios Castellanos, Luisa Daniela; Oviedo Poveda, Ibon
Este trabajo sistematiza la experiencia pedagógica desarrollada en la Escuela Rural Santa Helena (Garzón, Huila) durante la implementación del programa ¡Viva la Escuela! en 2023. A través del enfoque de aprendizaje dialógico, la investigación analiza cómo niñas y niños construyen saberes desde sus vivencias rurales, reconociendo el territorio como un aula abierta donde el diálogo, la cooperación y la palabra compartida se vuelven herramientas centrales de aprendizaje. La tesis caracteriza el contexto socioeducativo de la vereda, evidenciando desigualdades estructurales que afectan las escuelas multigrado y la infancia rural, especialmente en dimensiones académicas, socioemocionales, comunitarias y de género. Mediante entrevistas, grupos focales, acompañamiento en aula y participación comunitaria, se identifican transformaciones en los vínculos entre escuela, familias y comunidad, así como en la participación activa de los estudiantes. El estudio concluye que el aprendizaje dialógico potencia la inclusión, fortalece el pensamiento crítico y resignifica la relación escuela–territorio como un proyecto colectivo, afectivo y transformador.
La importancia del voluntariado en las escuelas rurales : mi experiencia experiencia en el programa¨Viva la escuela. Marsella.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Borja Klinger, Camilo; Sánchez Londoño, Néstor Daniel
En este proyecto de grado sistematizó mi experiencia como voluntario en el programa "Viva la Escuela" en Marsella, Risaralda, analizando el impacto de la Licenciatura en Recreación en la transformación de contextos rurales. A través de la implementación del Aprendizaje se crearon grupos y tertulias literarias para demostrar que el conocimiento se construye colectivamente, fortaleciendo no solo las competencias académicas en lenguaje y matemáticas de los estudiantes de segundo grado, sino también su entorno social. Mi propuesta integró el juego y la educación emocional, argumentando que el juego y las emociones positivas son catalizadores esenciales para un aprendizaje significativo.