Examinando por Materia "Visualidad"

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Caminos de piedra y asfalto : un recorrido fotográfico por Ciudad Bolívar.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) García Ubaque, Paula Alejandra; Gutiérrez Vásquez, Martín Kanek
Este trabajo de grado tiene como finalidad hacer visible las estéticas que surgen en Ciudad Bolívar, a partir de la exploración visual y territorial que se dio gracias a una serie de derivas y capturas fotográficas, las cuales dieron paso a la creación de un libro artista; que muestra tres series fotográficas como lo es Ciudad periférica, contenedora de múltiples hogares que construyen una localidad; Caracol, la forma en que se construye la casa desde sus memorias y; saberes: y Rastros, el juego creativo que se tiene con los objetos. Mostrando la mirada sensible y reflexiva hacía en lugar que se habita; resignificando las prácticas cotidianas que se evidencian a lo largo de la localidad. Dando la posibilidad de entender que el territorio recorrido está lleno de múltiples prácticas estéticas que dan paso a tener una experiencia distinta con el lugar, permitiendo comprender el valor de las creaciones y construcciones cotidianas, también comprender que la visualidad puede acercarnos a una comprensión sensible de lo que nos rodea.
Euphoria : análisis fílmico. Rastrear la mirada sobre cuerpo e imagen por medio del análisis del lenguaje técnico audiovisual.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Ospina Rodríguez, María Gabriela; Valderrama Leongómez, Santiago
La presencia de cuestiones pertenecientes al campo de la cultura visual en series televisivas se va haciendo más constante e identificable con el crecimiento cualitativo y cuantitativo de estas en el siglo XXl. Es así como considero que las series televisivas, más allá de entretenimiento, están dispuestas a ubicarse en un campo de dialogo con el espectador sobre diversas miradas que allí pueden encontrarse. Es de este modo que recurro a la serie televisiva Juvenil Euphoria (2019), la cual tiene como propuesta poner en tensiones y formular miradas alternas a problemáticas que se experiencian con relación al cuerpo, imagen, lo sensorial y sobre la experiencia sensible, por medio de su desarrollo narrativo-visual, problemáticas situaciones a las cuales son susceptibles de atravesar tanto adolescentes como adultos. La serie, además, en reiteradas ocasiones invita al espectador a una experiencia visual inmersiva diferente y ser testigo de cómo los personajes dentro de la historia también se ubican en el otro. Esta propuesta se encuentra interesante, novedosa y constante en la primera temporada de Euphoria, propuesta que no es usual de encontrar en series televisivas contemporáneas, por lo que nace el interés de analizar cómo se ubican estos conceptos del campo de la cultura visual en la serie que no son nuevos, sino que se hallan problematizados; rastrear las miradas y finalmente hacerlas visibles a través de la imagen. Para lograr esto, es necesario recurrir a una descomposición visual de determinadas escenas, para poner en dialogo las imágenes y elementos expuestos que se interpretan de diferente forma al estar ubicados en una narrativa. En ese sentido, es por medio de diversos ejercicios de análisis que finalmente son abarcados por un análisis de discurso junto con un análisis de lenguaje visual que se logra identificar los modos en que estas cuestiones experienciales, de cuerpo e imagen se hacen visibles en la serie, identificando así mismo las posibilidades desde diversas miradas subjetivas que allí se ofrecen.
Fantasmas de la universidad pedagogica nacional, visualidades de la fantasmalidad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Sosa Suarez, Julian Andres; Salazar Hernandez, Edison Alejandro; Valderrama Leongómez, Santiago
A lo largo del presente documento de investigación, primeramente, se encontrarán las categorías centrales de investigación, dónde se abordan los temas que se consideraron primordiales para dialogar sobre la imagen fantasmal, las miradas sociales en las que se comprende y algunos imaginarios que existen sobre los fantasmas. Luego se aborda la metodología del proyecto donde se cuenta como se hizo una serie de recolección de relatos, entrevistas y charlas con unos funcionarios de la Universidad Pedagógica Nacional que han vivenciadas experiencias con la imagen fantasmal, debido a sus turnos de trabajo nocturnos en las instalaciones de la universidad, donde ellos enuncian los pasillos, corredores y algunos salones que han recorrido con una percepción de miedo, temor y previas sensaciones de lo que les evoca lo paranormal. En conjunto con las conversaciones, recolección de relatos y entrevistas, se hicieron varios recorridos nocturnos por toda la universidad, capturando los recorridos con un vídeo. Con todos estos insumos se desarrolló la creación de un ejercicio de instalación artística en uno de los salones de la universidad pedagógica nacional, en el edificio C de la licenciatura en Artes visuales. La instalación buscó un recubrimiento total del espacio con bolsa plástica negra, donde se simularon unos pasillos móviles y se dispusieron tres televisores en los que se proyectaron los vídeos y las fotos de los recorridos nocturnos realizados por los investigadores. Se invitaron a algunos guardas de seguridad, funcionarios de la universidad, maestros y estudiantes a visitar el ejercicio de instalación. Finalizada la observación se recogieron las experiencias de los participantes en grabaciones. Esta información fue complementada y agrupada en la transcripción de relatos y entrevistas, toda agrupada en una tabla de resultados con el fin de poder conocer, dialogar y reflexionar sobre las experiencias paranormales, las miradas en torno a la imagen fantasmal y los imaginarios sociales que surgieron a lo largo del proyecto de investigación.
Formación de la mirada y configuraciones de cultura política en procesos de comunicación audiovisual comunitaria.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Urrego Salas, Andrés Felipe; Olaya Gualteros, Dixon Vladimir
La comunicación audiovisual comunitaria es un fenómeno social en el que grupos históricamente oprimidos se reúnen para discutir, producir, fortalecer e identificar significados visuales comunes, puesto que no son visibilizados en los grandes medios de comunicación o se muestran desde perspectivas que no les identifican y que muchas veces reproducen las violencias que han vivido. Este tipo de prácticas promueven la cohesión social de las comunidades en un esfuerzo por defender el derecho a la comunicación y el derecho a ver y a ser vistos. Dicho esto, se parte de la idea de que el audiovisual comunitario potencia prácticas en torno a la pregunta por cómo vemos el mundo y cómo organizamos nuestra experiencia social desde y a través de las imágenes. A partir de lo anterior, esta investigación busca comprender cómo se configuran procesos de formación de la mirada y de cultura política en sujetos que han agenciado propuestas de comunicación audiovisual comunitaria. Para ello se recurre a la perspectiva teórica de los estudios visuales desde un enfoque metodológico biográfico-narrativo, por lo que para cumplir el objetivo de la investigación se reconstruyen las historias de vida de Lita, Pacheco, Lucha y Yesica, cuatro personas que han dedicado parte de su trayectoria existencial a participar de procesos de comunicación con diferentes comunidades en Colombia. El recorrido analítico del trabajo muestra que estas prácticas audiovisuales transforman la experiencia de los sujetos, fundamentalmente en aspectos concernientes a sus vínculos con las tecnologías visuales, a los modos de reconocimiento de sí y de los otros, a las formas en que significan el mundo social desde la visualidad y cómo crean y visualizan las imágenes.
Fotografía, violencia política y formación de la mirada.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Olaya Gualteros, Dixon Bladimir; Herrera Cortés, Martha Cecilia
La tesis analiza la trayectoria biográfica y el trabajo visual de Erika Diettes, Juan Manuel Echavarría y Jesús Abad Colorado, buscando comprender cómo se forma la mirada hacia la violencia política y cómo los dispositivos visuales educan sobre el conflicto armado. La investigación plantea que la formación de la mirada es parte de la configuración de la subjetividad y que la visualidad se constituye en relación con la experiencia de los sujetos, la incidencia del conocimiento y el encuentro con el mundo social, en un proceso abigarrado de hibridación y resignificación. Además, aborda cómo la educación de la mirada se relaciona con los modos en que las obras visuales interpelan al espectador a través de la alteridad y la emoción, afectando y transformando lo sensible.