Examinando por Materia "Vida digna"

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La condición social de los jóvenes en la lucha por la vida digna desde el derecho a la recreación.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Montejo Roa, David Alejandro; Sanabria Rodríguez, Jorge Armando; Torres Rincón, Sonia
Trabajo de grado que se propone dar cuenta del proceso desarrollado por el grupo de investigación en el Instituto municipal para la recreación y el deporte de Soacha IMRDS, y el programa liderazgo juvenil en el marco de la práctica pedagógica investigativa PPI, donde se desarrolló la categoría de la condición juvenil de los y las jóvenes a partir de estudios y referentes bibliográficos que dan cuenta del papel político y emancipatorio, además de las propias percepciones del grupo frente a su rol como sujeto político, el derecho a la recreación como una apuesta por reivindicar otros derechos en el marco de la vida digna, teniendo en cuenta la vulneración y garantía de los derechos humanos resaltando la importancia de la vida digna y la recreación como derecho, además de las posibilidades que tiene esta última para la enseñanza de los derechos humanos en un municipio tan diverso en cuanto a las problemáticas de la población juvenil.
Derecho a la ciudad, urbanismo unitario y vida digna : hacia la transformación de lo urbano.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2021-01-01) Navarro Martínez, Juan José
Las desigualdades de las ciudades latinoamericanas han configurado una estructura espacial compleja desde la cual se levantan resistencias hacia el Estado y el modelo neoliberal. Tanto movimientos sociales, como intelectuales y gobiernos locales han considerado como motor de cambio el denominado derecho a la ciudad. Este artículo de tipo reflexivo tiene como objetivo plantear puentes de conexión entre Lefebvre, la Internacional Situacionista y el movimiento de pobladores chileno, con la finalidad de vislumbrar cuáles son los factores fundamentales de la ciudad capitalista y su posible transformación. Para ello, se establecerán los elementos clave de cada una de estas fuentes para finalizar con una serie de consideraciones proyectivas a tomar en cuenta. En términos generales, existe una crítica hacia el accionar jerárquico en la construcción del espacio urbano, fragmentario y alienante, en conjunto con una disputa político social del territorio. Frente a la ciudad de los expertos y tecnócratas, se encuentran los vínculos orgánicos y solidarios.
Entre la paz territorial y la paz desde los territorios : experiencias y propuestas de la Escuela Agroecológica y Territorial Manuel Quintín Lame.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Moreno Arévalo, Saray J; Córdoba Aldana, John Harold
En un contexto colombiano marcado por conflictos históricos y disputas territoriales, la Escuela Agroecológica y Territorial Manuel Quintín Lame emerge como un actor clave en la promoción de procesos educativos y comunitarios para transformar estas dinámicas adversas. Este trabajo analiza el papel de la Escuela en la construcción de Paz Territorial, examinando su enfoque integral que combina geografías críticas, enfoques educativos innovadores y la participación activa de las comunidades locales. La investigación se estructura en cuatro ejes: 1) examina el contexto histórico y geográfico que ha dado lugar a la Escuela, 2) identifica los principales conflictos en el sur del Tolima y cómo las comunidades se han organizado en torno a la defensa territorial, 3) analiza el enfoque educativo y comunitario de la organización, destacando sus prácticas agroecológicas y su impacto en la autonomía territorial y participación ciudadana, y 4) explora las implicaciones de estas iniciativas para la construcción de paz sostenible, identificando los desafíos y oportunidades que enfrenta la Escuela. El término de "Paz Territorial" es un concepto polisémico, con diferentes significados para diversos actores. Este trabajo busca contribuir al entendimiento de las dinámicas de construcción de Paz Territorial en Colombia y resaltar el potencial de enfoques integrales como el de la Escuela Quintín Lame para generar cambios significativos en las comunidades locales, promoviendo un futuro más justo, equitativo y pacífico.
Universidad Pedagógica Nacional territorio de paz.
(2023) Universidad Pedagógica Nacional
Con la llegada de un nuevo gobierno nacional que tiene como un eje central la PAZ TOTAL para el fomento de una vida digna, desde la casa grande de los maestros se han venido trabajando diferentes experiencias pedagógicas para hacer de la paz total una práctica cotidiana dentro de nuestra alma mater.