Examinando por Materia "Victimas"

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La contrarrevolución cultural de Álvaro Uribe Vélez.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Garzón, María Alejandra; Giraldo Castaño, German Hislen
El siguiente documento se divide en tres capítulos, los cuales son una descripción y análisis que busca demostrar que en Colombia hubo ¿La contrarrevolución Cultural de Álvaro Uribe Vélez¿. Este trabajo busca comprobar la hipótesis de que por medio de la implantación del programa de gobierno de los cuatrienios 2002-2006 y 2006-2010 de la Seguridad Democrática, se hace un retroceso en las formas de acción participativa, se lleva al límite la crisis institucional y finalmente se implanta una idea revanchista y vengativa en el ima colectivo
Las costuras invisibles de la memoria.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Vaca Gomez, Mayra Alexandra; Torres Rincón, Sonia
Este documento tiene como fin analizar y compilar las reflexiones construidas en torno a la reconstrucción de la memoria, la búsqueda de la verdad y las voces de las víctimas, que, desde el proceso colectivo del costurero de la memoria, kilómetros de vida y memoria, como un espacio donde se construye memoria partir de la costura, unir y de remembrar los hilos de lo vivido en nuestra cotidianidad y en el contexto colombiano. El propósito es la posibilidad de comprender la memoria y sus formas, en relación con la historia y las trayectorias de vidas, también desde mi experiencia como sujeto y participante del proceso, en compañía de la educación popular, el liderazgo, la defensa de los derechos humanos y el recorrido por los contextos de las comunidades, esto como insumo para una futura sistematización de los procesos pedagógicos de la memoria, que aportan a la construcción de la paz
Enseñanza de la historia del conflicto armado a partir de la obra de Jairo Buitrago y otras narrativas de infancia, en estudiantes del ciclo V de la I.E.D Gerardo Molina Ramírez de la localidad de Suba.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Ortiz Grimaldo, Ginna Paola; Cabrera Jiménez, Jesús Antonio
Este trabajo de grado que tiene por objetivo el entendimiento del conflicto armado, desde tres tendencias historiográficas que son: la agraria, intervencionista y del proceso de acumulación, desde principios del siglo XX hasta 2014, y que en relación con ello buscó el planteamiento y desarrollo de una propuesta pedagógica para la enseñanza del conflicto armado en la escuela desde la literatura, y en particular la literatura infantil. La propuesta pedagógica que aquí se plantea se pudo implementar por medio de la práctica en el Colegio IED Gerardo Molina de la localidad de Suba, desde donde se logró la sistematización de experiencias que aquí se recoge.
El matoneo un fenómeno alejado de la inocencia ¿que incidencia tiene el matoneo escolar en la construcción de identidad de la victima entre los nueve y doce años?.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Ortiz Sánchez, Sandra; Rodríguez Silva, Oriana; Gaitán Luque, Andrés
El presente trabajo de grado tiene como objetivo develar y analizar las consecuencias e influencias que tiene el acto de matoneo sobre las victimas en el proceso de la construcción de su identidad, así como establecer las diferencias que existen entre conflicto, violencia, maltrato y matoneo. De esta manera identificar las características que tiene la construcción de la identidad en edades de 9 a 12 años y, así reconocer qué tipo de consecuencias tiene que enfrentar la víctima, después de ser intimidado y como esto influye en el momento de relacionarse con los demás, lo anterior tiene como sustento teórico dos posturas que a pesar de ser distintas se complementan; Enrique Chaux y Miguel de Zubiría aportan a la comprensión del fenómeno.
Un tinto, un pielroja, una historia para recordar con Eduardo Loffsner Torres.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Ramírez Hache, Juan Carlos; Merchán Díaz, Jeritza
En el contexto colombiano, la reconstrucción de memoria en los casos de crímenes de Estado significa continuar desentrañando lo más oscuro de una cultura política en la que se han adoptado modalidades de terrorismo sobre los cuales se ha construido el Estado Social de Derecho. Poner en el centro del diálogo la desaparición forzada significa controvertir la historia oficial en la que se niega la responsabilidad del Estado en la ejecución de dichos crímenes. Acoger la experiencia de mi familia en la lucha contra la impunidad en el caso de Eduardo Loffsner Torres es continuar la corriente impulsada por los familiares y las organizaciones de víctimas de crímenes de Estado en el contexto latinoamericano: por un lado, la denuncia de la comisión de crímenes de lesa humanidad –CLH- y por otro, la responsabilidad de aportar en la construcción de una versión alternativa de la guerra a partir de las voces de los sobrevivientes/dolientes que no han tenido la oportunidad de manifestar sus puntos de vista y dar a conocer su versión a pesar de los escenarios jurídicos, sociales o políticos que terminan alentando más la impunidad.