Examinando por Materia "Vínculos"

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Análisis de la relación Gran Basura y Donald Trump en South Park, teleserie en internet, desde el sentido discursivo, las formas de lo cómico, y los vínculos interactivos entre producción, programa y usuarios(as).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Pacanchique Patiño, Ivan Andres; Rojas Gómez, Miguel
El siguiente proyecto de investigación busca analizar y comprender las relaciones que se tejen entre los(as) agentes inmersos en la producción televisiva, teniendo en cuenta que con ella, cada vez se van involucrando múltiples formas de consumo de acuerdo a los cambios que emergen en la tecnología y la conectividad gracias a la presencia del internet en el siglo XXI. Por ende, se toma como punto de partida la teleserie South Park y su abordaje desde lo cómico, del contexto político en el cual se encuentra inmerso Donald Trump en su candidatura a la presidencia de los Estados Unidos en el año 2016 y su gestión en medio de la crisis sanitaria en el 2020, en contraste con las apropiaciones sobre la teleserie que son materializadas en co-producciones de los(as) televidentes-usuarios(as) y asi mismo, difundidas en la red, propiciando espacios de debate, dialogo y discusiones ideologico-politicas.
Convivencia CREAD-Da : Educación Física en la cárcel “La Modelo” (CPMSBOG).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Pereiro Forero, Miguel Ángel; Casallas Gomez, Daniel Felipe; Barrera Pulido, William Rafael; González Mantilla, Consuelo
La Educación Física representa una mediación clave para facilitar los procesos de rehabilitación y reintegración social de las personas privadas de la libertad en contextos penitenciarios (Norman et al., 2024). Los programas implementados en las cárceles deberían ir más allá del simple entretenimiento, ya que pueden contribuir significativamente a la reintegración social de los internos. El deporte, la actividad física, el juego cuando se implementan correctamente, ayudan a los reclusos a desarrollar habilidades sociales, a estructurar su autoestima y a seguir normas y comportamientos necesarios para la vida en sociedad. Según Castillo Algarra et al. (2019) la participación en actividades deportivas al interior de los centros penitenciarios genera múltiples beneficios que van más allá del plano físico. Estas prácticas, además de mejorar la condición corporal de los internos, se convierten en espacios significativos para disminuir los niveles de estrés y ansiedad, al tiempo que fortalecen el autocontrol, la autoestima y la confianza personal. Asimismo, estas experiencias promueven interacciones más humanas entre los reclusos, favoreciendo la construcción de vínculos respetuosos y solidarios. En este contexto, el deporte se posiciona como una herramienta poderosa para transformar las dinámicas internas, romper con patrones de violencia y facilitar una convivencia positiva más armónica dentro del entorno carcelario. El propósito central de este PCP es emplear la Educación Física en el contexto de reclusión de la Cárcel y Penitenciaría de Mediana Seguridad de Bogotá (CPMSBOG) para la mejora de la convivencia entre las personas privadas de la libertad (PPL). A partir de una experiencia pedagógica situada, se busca lograr que esta práctica, concebida más allá de su dimensión motriz, pueda convertirse en una herramienta pedagógica para el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan relaciones más respetuosas y cooperativas en el entorno penitenciario. Esta propuesta se enmarca en el modelo CREAD-Da de autoría propia y se fundamenta en la implementación concreta de sesiones que, a través del cuerpo, promovieron procesos de diálogo, corresponsabilidad y fortalecimiento vincular entre los participantes del CLEI V–VI (Grado décimo y undécimo) del centro penitenciario.
Del dolor al amor : resonancia con las diadas madre e hija de la serie Orange is The New Black, para una visualización catártica con mi madre.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Pachón Sánchez, Karen; Sánchez Samaniego, Martha Carolina; Rojas Gómez, Miguel
Este Trabajo de Grado toma las diadas madre e hija de la serie Orange is The New Black como puente de resonancia para establecer un encuentro dialógico con mi progenitora a través de prácticas vinculantes y que nos permiten problematizar y sanar nuestro lazo. Mediante un lenguaje poético, el cual permite profundizar en los sentires particulares de esta relación entre mujeres, se teoriza en torno a las Dolencias o aflicciones entre madres e hijas y a los Nexos que pueden aportar para remendar este vínculo. El resultado de esto es una comprensión de los conflictos que nos atraviesas entre madre e hija con una lenguaje allegado y sentido, y por otra parte la construcción de rutas variadas para la sanación del vínculo, alcances solo logrados con una metodología de ver imágenes y contar la historia a la otra.
Diálogos intertextuales entre Eva Luna y Cuentos de Eva Luna : un guiño latinoamericano a Schehrazada.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Jiménez Giraldo, Dayana Yelitza; Molina Cáceres, Gisela Patricia
El objetivo es analizar las obras Eva Luna y Cuentos de Eva Luna de la autora chilena Isabel Allende, e identificar el hilo conductor que dichas obras tienen con la obra Las mil y una noches. Estas fueron analizadas desde los planteamientos de Gerard Genette y su tratado sobre la transtextualidad. En este documento se identifican dos grandes categorías transtextuales que atraviesan los dos textos, tejiendo entre ellos distintas relaciones. Para culminar, se establecen variadas conclusiones entre las que se resalta el papel de los personajes, los lugares y las épocas como factores que se mezclan para crear una telaraña de información que constituye la realidad creada por la autora con sus numerosas historias. Es así como se afirma la existencia de relaciones transtextuales entre los textos anteriormente citados.
Ecosistema sonoro del Clestrinÿ. Copresencia e interconexión resonante; ser y sonar en los otros.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Correa Gordillo, Marian Lucero; Palacios Urueta, Julio Mario
Con el trabajo de grado propongo la exploración, cuestionamiento y reflexión de los procesos pedagógicos comunitarios y en general, de la experiencia de los seres en el mundo desde los sonidos; entendiendo el contexto acústico, las relaciones y vínculos que en las sonoridades se tejen, desde la idea de ecosistema sonoro. En este sentido, en el proceso investigativo me pregunto por los cantos como parte del ecosistema sonoro del Clestrinÿ y su lugar en la construcción de vínculos del pueblo Camëntsá Biyá del Valle de Sibundoy. Reflexión que se concreta en una propuesta pedagógica, que propende por regresar al cuerpo, es decir, centrada en que los saberes lo habiten y vivan en él; generando experiencias y espacios de encuentro en la escucha. Ésta experiencia pedagógica investigativa, se expresa en un documento escrito y una narración sonora, dividida en 4 micro-capítulos.
Educación científica intercultural: tendiendo puentes conceptuales sobre Las Pléyades en el Gran Chaco.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-02-01) Chadwick, Geraldine; Bonam, Leonor
Este trabajo presenta los resultados de investigación de una tesis de Maestría en Enseñanza de las Ciencias Naturales. Para su realización se intervino en escuelas medias a las que asisten estudiantes, mayoritariamente de la etnia Qom. Siendo parte de una investigación-acción sobre Educación Científica Intercultural (eci) y la Didáctica de las Ciencias Naturales (dcn), su objetivo específico fue en-contrar los vínculos o puentes conceptuales entre los conocimientos científicos y los conocimientos vernáculos a través de una temática común. Para ello se diseñaron actividades exploratorias a través de las que se evaluó la presencia de elementos culturales científicos y vernáculos sobre las Pléyades, un grupo de estrellas muy significativo para las poblaciones amerindias. Con base a los resultados obtenidos en dichas actividades se obtuvo una clasificación de los principales actores y figuras que componen el cielo qom, develando el lugar de relevancia de las Pléyades en la bóveda celeste ancestral.
Entretejiéndonos con hilos de esperanza.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Beltrán Tafur, Sindy Johana; Villa Rojas, Yennifer Paola
Tesis de pregrado que trata una historia de vida de una mujer y su relación con el trabajo comunitario popular en el Sur Oriente de la ciudad de Bogotá. Dicho proceso se realizó utilizando el tejido como herramienta pedagógica y proceso de construcción comunitaria, con niñas, niños, jóvenes y mujeres. Además, incluye una reflexión pedagógica del trabajo realizado y la generación de una unidad didáctica que incluye el tejido como propuesta ético - política, como ruta inicial para la creación de una política pública para la exigibilidad del derecho a la educación con la comunidad en mención. El presente trabajo vincula la praxis y una mirada individual que se proyecta hacia la colectividad.
Experiencias en la escuela desde la voz de jóvenes en extraedad. Una aproximación biográfico-narrativa.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Castillo Reyes, Anderson Snheider; Rubio Rodriguez, Catherine Alicia; Moscozo Hernández, Lizeth Johanna; Méndez Cucaita, Ginna Constanza
El objetivo de la presente investigación fue identificar a través de narrativas de cinco jóvenes del programa Volver a la Escuela -VAE- aspectos que aporten a la comprensión de la experiencia escolar en extraedad. Se desarrolló una investigación biográfico -narrativa, con enfoque cualitativo y bajo el paradigma interpretativo. Los instrumentos de indagación que se utilizaron fueron entrevistas semiestructuradas, grupos focales y relatos personales de los y las jóvenes. Se identificó que el factor relacional y de vínculos, así como lo relacionado con la gestión emocional han impactado el proceso escolar y han conllevado a la extraedad. Las conclusiones corresponden a la experiencia escolar de los y las jóvenes, los factores que conllevaron a que ellos y ellas se encuentren en condición de extraedad, su impacto en el proceso escolar y, finalmente, algunos aportes al programa VAE desde la experiencia de las y los jóvenes.
Fortalecimiento de los vínculos afectivos en la gestación y la lactancia : factor que fundamenta la capacidad del ser humano para relacionarse con el mundo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Giraldo Garcia, Jennifer; Fonseca Ruiz, Clara Marcela; Gaitán Luque, Andrés
El siguiente Documento es un Trabajo de Grado desarrollado en la modalidad de Propuesta Pedagógica, partiendo de una Metodología Auto - estructurante, realizado con población de madres gestantes y lactantes del Municipio de Subachoque, con la contribución de la Fundación Sembrando Amor, en la cual se muestra la visibilidad en cuanto a la importancia de trabajar con el fortalecimiento de los vínculos afectivos, practicas y pautas de crianza con la familia, logrando comprender la importancia de la intervención pedagógica y la incidencia del educador infantil con el trabajo adecuado con las familias desde la etapa gestacional.
Fronteras invisibles : formación ciudadana a partir de la educación comunitaria y de los factores psicosociales de las mujeres migrantes venezolanas del grupo “Mamás con Guáramo” de la Fundación Agroambiental IAJM de la unidad mis primeros pasos (barrio el Claret), para la apropiación y exigibilidad de sus derechos y una vida digna en Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Torres Garzón, Liliana Patricia; Herreño Hernández, Ángel Libardo
Trabajo de grado que aborda un proceso investigativo desde una propuesta pedagógica realizada en la Fundación Agroambiental IAJM del barrio El Claret, con el fin de establecer una formación ciudadana desde un enfoque de derechos humanos y desde los factores psicosociales, posibilitando la apropiación, exigibilidad y reivindicación de los derechos de las mujeres migrantes venezolanas del grupo Mamás con Guáramo. Esta propuesta pedagógica tiene como fin reconocer que la vulneración de derechos humanos hace que las mujeres migrantes venezolanas no se reconozcan como sujetas de derechos y de igual forma, dar cuenta que la afectación de los factores psicosociales tiene un valor especial para la exigibilidad de derechos y la apropiación de políticas públicas y leyes nacionales e internacionales conlleva a una vida digna sin vulneraciones por parte del Estado y la sociedad civil.
“Historia debida”. Voces de estudiantes del programa de admisión inclusiva de la Universidad Pedagógica Nacional 2016 II y 2017 I : una experiencia a partir de los relatos de vida.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Cardoso Valderrama, Diana Alexandra; Rodríguez Urrego, Sandra Marcela
El presente trabajo de grado es el resultado de una experiencia investigativa y pedagógica construida desde el grupo de estudio de la línea de investigación Educación, Territorio y Conflicto, de la Licenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en Derechos Humanos. Este trabajo se inscribió dentro del GOAE Grupo de Orientación y Acompañamiento Estudiantil, con el PAI Programa de Admisión Inclusiva de la UPN Universidad Pedagógica Nacional, con estudiantes que específicamente fueron admitidos en los periodos 2016 II y 2017 I. El proceso inició durante el segundo semestre del año 2016 y finalizó en el segundo semestre del 2018, durante este tiempo transité por varios momentos y propuestas investigativas que recojo y presento en el documento, siempre teniendo presente que las mismas se desarrollarán desde la disciplina pedagógica, es decir desde la reflexividad en la formación como docente. Entre estas opté por momentos para el acercamiento a la población desde la educación comunitaria, caracterización de la misma y la construcción de historia de vida a partir de relatos de vida. Es una sincronía de voces de estudiantes de Lic. infantil, química, deportes, matemáticas y filosofía que se presenta este documento de experiencia pedagógica, donde no hay otro objetivo que contribuir a consolidar prácticas y procesos de acompañamiento a las comunidades vulnerables y diversas para el espacio del PAI-UPN, construir nuevos espacios para la palabra, desestructurando discursos dominantes y excluyentes y desde la educación comunitaria evidenciar una experiencia y que esta sirva de referente para la universidad, el programa y la licenciatura donde descubrí la esencialidad del encuentro y la creación del vínculo.
La importancia de las capacidades socioafectivas para prevenir el malestar docente en la formación de los y las estudiantes de la Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Romero Chamorro, Yesica Paola; Benavides Rincón, Gabriel
El presente trabajo monográfico se orienta a proponer unas alternativas para enriquecer las capacidades socioafectivas de los y las educadoras infantiles para prevenir los efectos del malestar docente en su vida laboral al interior Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional a partir de planteamientos teóricos que contribuyeron a la creación de una posible estrategia. De esta manera, este ejercicio investigativo abordó desde su justificación hasta el final del trabajo seis apartados que consistieron en dar a conocer las demandas y tensiones de la profesión y la formación docente. Así mismo, estos apartados brindan un mirada crítica a la formación de las educadoras infantiles, de la necesidad de generar un equilibrio entre lo disciplinar y lo socioafectivo. Ahora bien, este ejercicio investigativo se basó en la investigación acción con un enfoque cualitativo que conllevó a realizar entrevistas, grupos focales, observaciones (diarios de campos), para poder detallar en profundidad la situación de los docentes de infancia. Así mismo se contó con una amplia búsqueda de documentos referentes al malestar docente, formación docente, capacidades humanas, vínculos afectivos, el plan de estudios de la Licenciatura. Todo esto con el objetivo de enriquecer la Licenciatura, por medio de la interrelación que se da entre la vida académica y la vida laboral.
Las relaciones intersubjetivas como vía de inclusión y construcción del sujeto en la escuela.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-07-01) Jiménez Rodríguez, Marlem
El artículo propone un ámbito para la reflexión en torno a las relaciones que se generan en la escuela a partir de los procesos de inclusión educativa, en el marco de las pedagogías críticas. Con este propósito, se revisa el lugar del “vínculo” en las interacciones y en la construcción del “sí mismo” y del “otro”, para luego retomar las nociones centrales en una pedagogía del vínculo y su relación con el acontecimiento de la inclusión, a partir de una mirada sobre la experiencia pedagógica como forma de ser y estar en una relación educativa.
Sistematización de experiencias : prácticas desde la pedagogía del cuidado en la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori "un tejido con diferentes colores en la virtualidad".
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Avendaño Barrera, Mayra Alejandra; Niño Matiz, Natally; Ramírez Salgado, Sandra Rocio
Sistematización de experiencias realizada en la Escuela Normal Superior Distrital Maria Montessori con el objetivo de visibilizar, comprender y comunicar las prácticas de dos maestras titulares del ciclo preescolar en relación a la pedagogía del cuidado durante el tiempo de virtualidad, modalidad que tomó fuerza desde el momento en que se decretó confinamiento obligatorio debido a la pandemia mundial del covid-19. Esta fue una realidad que afectó a los seres humanos a nivel mundial, desde allí el tema del cuidado empezó a escucharse frecuentemente no sólo por salubridad sino por corresponsabilidad, es decir "si me cuido estoy cuidando al otro" de allí que como maestras en formación hubiéramos querido conocer esas prácticas de cuidado influenciadas por medios artificiales como lo son los celulares o computadores pero siempre guiadas por y para seres humanos sintientes, pues en este tiempo la tecnología fue ese medio que nos posibilitó "estar cerca sin acercarnos". Es así como el cuidado se basa en la comprensión de las relaciones e interacciones que como sociedad tenemos con el fin de ir desarrollando la responsabilidad hacia el otro; es decir, el compromiso en forma de ayuda y de suplir las necesidades que el otro tiene, pues de esta manera se verán reflejados aquellos criterios relacionados directamente con la pedagogía del cuidado como lo son el diálogo, la acogida, la empatía, la conciencia de dar y recibir cuidado y la necesidad del otro, concibiendo todo esto como el arte de enseñar y aprender a cuidar.
Soy porque somos : diseño e implementación de una propuesta pedagógica en educación emocional, enfocada en la competencia personal de autoconciencia, junto a diez NNA de ciclo 3 y 4, en la Fundación San Antonio, Centro Redes Lucero.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) López Rojas, María Camila; Rodríguez Hurtado, Alisson Juliete; Hurtado Rodríguez, Luis Javier
El presente documento pretende dar evidencia de lo ocurrido durante la caracterización, creación e implementación de la propuesta pedagógica “Soy porque somos", la cual, se desarrolló a partir de lineamientos que brinda la educación emocional, abordando varias competencias socioemocionales y dando prioridad a la autoconciencia. Se llevó a cabo en la Fundación San Antonio en el Centro Redes Lucero con diez NNA de 12 a 15 años. El análisis se realizó a partir de cuatro categorías: educación emocional, autoconciencia, cuidado y vínculo; estas, además de ser parte del marco teórico, también fundamentaron cada una de las sesiones de la propuesta pedagógica. El presente proyecto de grado se desarrolló a partir de una investigación acción, con enfoque cualitativo y haciendo uso de distintas técnicas, como: observación, entrevista, talleres y corpografías. Como producto final se elaboró un cuento ilustrado, con base en las historias de los/as NNA y hechos ocurridos en el desarrollo de la propuesta pedagógica; además, se pretende que sirva como insumo pedagógico para quien quiera abordar temas sobre educación emocional, autoconciencia y cuidado.
Vínculos duraderos, interdisciplinariedad, trabajo en grupo y multi-instrumentismo en un horizonte comunitario, claves del proceso de formación docente en el Taller integral de formación artística y corporal (TIFAC).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Acosta Rubio, Julián Darío; Cuadros Contreras, Raúl
Este trabajo de grado fue desarrollado en el Taller Integral de Formación Artística y Corporal – TIFAC, de la localidad de Bosa. En el análisis de los datos se ubicaron tres categorías. Se indagó sobre los vínculos que allí se generaron entre los participantes del espacio (estudiantes, docentes, escuela, etc.) y las posibilidades que generaron dichos vínculos. Se mostró como se desarrollo el proceso de formación docente en los estudiantes del TIFAC, las herramientas y habilidades desarrolladas y como el multi-instrumentismo se convierte en una herramienta fundamental y particular del espacio. Se indagó de cómo las experiencias artísticas posibilitaron la exploración de diversas disciplinas del arte y de los procesos artísticos del TIFAC.
Los vínculos entre los padres de familia y las madres comunitarias de la Fundación Tejiendo Futuro Social de la localidad Ciudad Bolívar
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Novoa Rodriguez, Andrea; Ramírez Poveda, Diana Marcela; Rincón Caicedo, Luisa Fernanda; Cepeda Pérez, Alejandro
El trabajo investigativo indagó sobre los vínculos existentes entre las madres comunitarias y los padres de familia de la Fundación Tejiendo Futuro Social de la localidad Ciudad Bolívar, esto se realizó mediante talleres y actividades de formación que buscaron fortalecer los vínculos afectivos, donde los actores se involucraron desde la participación y propuesta de los espacios a través de la metodología investigación acción. El trabajo comunitario permitió que los agentes se reconocieran y reconocieran al otro como sujetos movilizadores de procesos sociales, permeando así las esferas personales, familiares y comunales, por medio de las interacciones.
-Δάφνη (Daphne), quiere decir «Laurel», {Valentina} quiere decir Nido-.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Camacho Carranza, Laura Valentina; Cortés Arenas, Oscar Mauricio
El presente trabajo de grado hecho en la modalidad de investigación-creación, titulado -Δάφνη (Daphne), quiere decir «Laurel», {Valentina} quiere decir Nido-, ahonda en mi historia familiar, partiendo de la escritura y reescritura de un nuevo mito, basado en el relato de Daphne, rastreando los antecedentes de mi nombre. Este nuevo mito de La Migración de un Laurel está inspirado en la capacidad de construcción de los animales, siendo de mi interés la formación de nidos, entendiéndolos como momentos de morada, compuestos por lo que denominé “envolventes” que además de cumplir su función etimológica, son materialidad del espíritu, que se encuentran en constante transformación y trabajan con las relaciones sociales y de nuestro entorno, expresándose desde los medios artísticos aprendidos y en relación a las sensaciones, parte del cuerpo. Para las envolventes son cruciales los sucesos en relación con los vínculos, esto es lo que denominé visitar, estas visitas se transforman en encuentros balsa cuando a través de la reflexión de los sucesos, se comparte y genera conocimiento y creación. Como parte de mi trabajo de grado y proceso de investigación, expresé mis envolventes a través de 4 medios que son tejido, escritura, pintura y audiovisual; estos medios componen la obra que complementa el presente documento reflexivo. Este se enmarca en la línea de investigación, Creación Cuerpo y Territorio, debido a sus relaciones en temas de interés como el aspecto epistemológico de la investigación en artes, y el tratamiento de la experiencia estética en diálogo con momentos de la memoria personal.