Examinando por Materia "Uso de TIC"

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Aproximación a un estado del arte en el uso de las TIC para la enseñanza de la Química en la educación básica y media en Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Rodríguez Martínez, Andrés Leonardo; Sanabria Rojas, Quira Alejandra
El trabajo de grado presenta un estudio tipo estado del arte, alrededor del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para la enseñanza de la química, en la educación básica y media en Bogotá, durante los años 2005 – 2015. Se desarrolló en torno a la búsqueda y posterior análisis de documentos relacionados con la temática en grandes bases de datos, centros de referencia, instituciones que investigan en educación y revistas en educación y pedagogía que contienen información al respecto. A partir del rastreo realizado, se seleccionaron 29 documentos para ser analizados de manera integral, a partir de los cuales se propusieron cinco núcleos temáticos, desde los que se identificaron aspectos comunes y particulares que permitieron la construcción de los apartados del documento por cada uno de ellos y la construcción del documento final. La investigación pretendió evidenciar las principales tendencias de trabajo en torno de la inserción de las TIC en la enseñanza de la química, permitiendo vislumbrar nuevas posibilidades de trabajo en el área y en consecuencia de desarrollos en la misma
Flores negras : fortaleciendo la competencia literaria mediante la experiencia estética.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Ovalle Quintero, Yuliana Amanda; Rojas Huertas, Johana Alexandra
Este trabajo de grado propuso la creación de un club literario titulado Flores Negras, el cual propició un espacio acogedor para fortalecer la competencia literaria a través del disfrute estético. Para su implementación, se desarrollaron cinco módulos basados en los aportes teóricos de la Lectura transaccional de Rosenblat (1978), la Competencia Literaria según varios autores, y la Experiencia Estética según Jauss (1987). Por consiguiente, la página web del club fue diseñada como parte de la propuesta, incluyendo dos módulos allí y los siguientes tres módulos fueron implementados de manera presencial en la institución. Como resultado, la dinámica del club posibilitó el disfrute, la creatividad y el diálogo entre estudiantes, lo cual permitió resignificar el concepto de la lectura y literatura.
Material didáctico sobre embriología dirigido a estudiantes de segundo semestre de la Licenciatura en Biología de la Universidad Pedagógica Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Vargas Guzmán, Angie Daniela; García Sarmiento, Martha Jeaneth
En este trabajo de grado se realizó un material didáctico para embriología usando las TICS, esto considerando los siguientes aspectos: la falta de fácil acceso a este material que se presenta a nivel nacional y los retos que trajo en el sector educativo la pandemia por COVID-19. A partir esto, se seleccionó la población a la que fue dirigida este trabajo: estudiantes de segundo semestre que cursaran la materia Organismos, pues en esta se ven aspectos relacionados con la embriología –tanto humana como de otros organismos-. Posteriormente se eligieron las temáticas que se incluyen dentro del material didáctico: deutérostomos, protóstomos, embriología humana, anomalías cromosómicas, agentes teratógenos en humanos. Por último, se crea una página web para la organización de este material didáctico y se procede a su validación por parte de dos docentes de la Universidad Pedagógica Nacional.
Visiones sobre ciencia de estudiantes universitarios en el contexto del laboratorio de microbiología y su relación con la historia.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-12-10) Urzúa Hernández, María del Carmen; Rodríguez-Pineda, Diana Patricia
Las concepciones que poseen docentes y estudiantes como principales actores de la educación, cobran importancia por constituir un aspecto que puede detener o impulsar los cambios que se plantean actualmente en la educación superior. Pese a esto, se ha dado poca importancia al estudio de las concepciones epistemológicas de los estudiantes universitarios en el área de la educación en ciencias y en particular, de la importancia de la historia de la misma como un punto clave para comprender el trabajo de laboratorio. Incluso, aun cuando se destaca el trabajo en laboratorio como una parte importante en la enseñanza de las ciencias, no existen estudios que en este contexto indaguen las concepciones de los estudiantes. Es por ello que el presente trabajo explora las concepciones epistemológicas y su relación con la historia, de estudiantes universitarios de ciencias en un contexto de laboratorio. Los resultados obtenidos indican que las concepciones epistemológicas predominantes son positivistas. Estos resultados, generan interrogantes sobre las causas que generan este comportamiento de acuerdo con lo reportado en otras investigaciones ¿Al realizar su trabajo en el laboratorio el comportamiento del estudiante es el reflejo de sus propias concepciones o de las del profesor? ¿Están ligadas las concepciones epistemológicas con las de aprendizaje?