Examinando por Materia "UPN"

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La connotación en la escritura de dos estudiantes sordos. Sistematización de experiencias.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Mena Rivas, María Katerine; Cruz Prieto, Alexandra
La presente investigación pretende recontextualizar y analizar la experiencia vivida con el grupo de estudiantes inscritos al ciclo avanzado (castellano escrito como segunda lengua) para estudiantes sordos en la Universidad Pedagógica Nacional en Bogotá, en el periodo transcurrido entre febrero y mayo de 2014. Trabajo de sistematización donde se evidencia el aprendizaje de la connotación semántica en los estudiantes sordos de ciclo avanzado español escrito como segunda lengua. El planteamiento se realiza desde la reflexión de las prácticas educativas; se limita el objeto de investigación orientado hacia la práctica educativa en castellano escrito para sordos en la UPN y específicamente en ciclo avanzado.
Orígenes y perspectivas del programa de Educación Preescolar en la UPN.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 1998-01-01) Fandiño Cubillos, Graciela María
La historia del programa de preescolar de la Universidad Pedagógica Nacional podría remontarse a 1917, año en que se crea el Instituto Pedagógico Nacional, con el propósito de formar profesoras para el nivel inferior, superior y normal. Posteriormente, en 1933, se anexa al instituto el Kindergarden creado y dirigido por Franscisca Radke, con el fin de servir de centro de práctica a las futuras maestras de este nivel.
Panorama sobre el conocimiento construido acerca del jazz en los trabajos de grado de la Licenciatura en Música de la Universidad Pedagógica Nacional.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Ospina Vélez, Paul Humberto; Jaimes Carvajal, Francisco Abelardo
La presente investigación es un análisis documental desde una postura hermenéutica acerca de la manera como se ha producido conocimiento sobre el Jazz como género musical en los trabajos de grado presentados. Se justifica este trabajo en tanto el Jazz ha ganado relevancia en la práctica musical y en la experiencia artística formativa de los estudiantes de la Licenciatura en Música de la UPN. En los capítulos que aparecen a continuación los lectores y lectoras encontrarán, primero los aspectos generales de esta investigación, es decir, los elementos del problema que se desea abordar; los objetivos tanto el general como los específicos y la justificación. Más adelante aparece un sucinto marco conceptual sobre el Jazz, sucinto en tanto no es el interés del trabajo hacer una historiografía del Jazz como género sino definirlo como objeto de conocimiento, aquí se hace necesario aclarar que todo el trabajo está construido a modo de un estado del arte, en este caso, acerca de la producción académica que se ha escrito en los trabajos de grado de los últimos años en la licenciatura.
El programa de Educación Especial en sus 25 años. Trayectoria y significación del Programa de Educación Especial de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 1993-01-01) Lancheros de Cabrera, Cecilia
En 1923, se iniciaron en Colombia (Bogotá y Medellín), centros de Educación Especial, para niños con limitación visual y para niños con limitación auditiva y del habla; su acción se fue difundiendo a todo el país, estimulados por la actividad legislativa que fundamentó el trabajo en este campo. Los maestros, formados en las Escuelas Normales Superiores, se capacitaban en servicio, bajo la dirección de docentes que viajaban a Francia y a Estados Unidos a especializar-se en este campo. En algunos centros de educación especial, se realizaron cursos informativos y de capacitación para maestros de personas con Limitación visual, de una parte, y de personas con limitación auditiva y del habla, de otra.