Examinando por Materia "Trayectoria"

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Construcción e implementación de una simulación que permita a los estudiantes de educación media abordar conceptos físicos entorno al Efecto Magnus.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Vanegas Casallas, Andres Felipe; Méndez Hincapié, Néstor Fernando
Este documento presenta la construcción de una simulación en el software Vphyton y un módulo con base al efecto Magnus, además de mostrar los resultados obtenidos de la implementación de dicha simulación y modulo, para abordar conceptos físicos como la trayectoria, movimiento, velocidad angular, velocidad lineal, todo lo anterior para relacionar la física y el futbol, además de llevarlo al aula por medio de una herramienta computacional, lo anterior se presenta ya que el efecto Magnus tiene una relación con este deporte, ya que es el que causa esas trayectorias en forma de curva cuando se patea un balón, teniendo en cuenta lo anterior la definición del efecto Magnus es “Un cuerpo que gira en el seno de un fluido viscoso en movimiento, cuyas líneas de corriente son perpendiculares al eje de giro, queda sometido a una fuerza, perpendicular al eje y a las líneas de corriente” (Ercilla, 2003).
Cruzando las fronteras del aula - Programa de egresados.
(2006) Universidad Pedagógica Nacional
El capítulo está dedicado al programa de egresados de la Universidad Pedagógica Nacional, que ha venido promoviendo y dinamizando el reencuentro entre la institución y sus egresados, con el objeto de identificarlos, reconocer cuál ha sido su trayectoria e integrarlos en las actividades académicas y culturales que les ofrece la universidad, para conformar una red orientada hacia su cualificación y la difusión de sus proyectos pedagógicos, investigativos y sociales.
Desarrollo un sistema de visión por computador para la identificación de las infracciones de tránsito orientado a la generación de estudios de movilidad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Vargas Pinilla, Zuly Marcela; Rivera Pinzón, Diego Mauricio
Trabajo de grado que se propone desarrollar un sistemas de visión por computador para la identificación de las infracciones de tránsito en un cruce vehicular, por medio de un algoritmo que detecta la trayectoria de los vehículos y así determinar los infractores. Este sistema muestra datos cuantitativos detallados sobre algunas de las infracciones cometidas por los conductores las cuales son: cruce indebido, obstrucción y contravía en una zona determinada, teniendo en cuenta el código de tránsito. El algoritmo consta de una interfaz de usuario donde se ingresan el número de entradas y salidas que serán objeto de análisis de trayectoria y así se adquiere la cantidad de vehículos infractores en las secciones que el usuario ingreso, que son visualizadas en la interfaz de forma estadística.
El programa de Educación Especial en sus 25 años. Trayectoria y significación del Programa de Educación Especial de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 1993-01-01) Lancheros de Cabrera, Cecilia
En 1923, se iniciaron en Colombia (Bogotá y Medellín), centros de Educación Especial, para niños con limitación visual y para niños con limitación auditiva y del habla; su acción se fue difundiendo a todo el país, estimulados por la actividad legislativa que fundamentó el trabajo en este campo. Los maestros, formados en las Escuelas Normales Superiores, se capacitaban en servicio, bajo la dirección de docentes que viajaban a Francia y a Estados Unidos a especializar-se en este campo. En algunos centros de educación especial, se realizaron cursos informativos y de capacitación para maestros de personas con Limitación visual, de una parte, y de personas con limitación auditiva y del habla, de otra.
Una reflexión sobre el concepto de trayectoria para la enseñanza de la cinemática en la educación básica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Prieto Pulido, Alicia; Castillo Ayala, Juan Carlos
Este proyecto de investigación se centra en la enseñanza del concepto de trayectoria en la cinemática, con un enfoque específico en la educación básica. Se propone una propuesta didáctica mediante talleres educativos diseñados para maximizar la participación y comprensión de los estudiantes. La relevancia de la trayectoria en la descripción del movimiento se respalda teóricamente, destacando la importancia de estrategias pedagógicas prácticas. Los talleres, no implementados aún, están diseñados progresivamente, abordando desde conceptos fundamentales hasta habilidades prácticas. Se busca cultivar la curiosidad científica y fortalecer la comprensión conceptual de la trayectoria. El diseño didáctico se apoya en enfoques de aprendizaje participativo y experiencial, con una atención especial a la diversidad de estilos de aprendizaje en entornos rurales. La metodología incluye análisis teórico-metodológico, fundamentado en investigaciones previas, respaldando la efectividad de estrategias prácticas. Se incorpora una serie de talleres prácticos que abordan situaciones del mundo real para una comprensión más profunda. El planteamiento del problema destaca la necesidad de estrategias educativas efectivas en zonas rurales. El proyecto también aborda la importancia de los antecedentes de investigación y la relevancia de la aceleración en el movimiento natural. La propuesta concluye con la presentación de talleres específicos y su contribución al aprendizaje significativo de la trayectoria en la cinemática.