Examinando por Materia "Trabajo Comunitario"

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De la tierra al aire : historias que bailan y comunidades que florecen.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Rodriguez Gomez, Ailin Daniela; Gutierrez Cordero, Andersson Leandro; Delgadillo Molano, Javier Alfonso
El presente trabajo de grado tiene como propósito visibilizar y comprender la trayectoria del Colectivo Navek, una iniciativa artística y comunitaria ubicada en la localidad de Usme, a partir de sus procesos de formación, creación artística y gestión cultural. La investigación se desarrolla desde un enfoque cualitativo, mediante la implementación de entrevistas semiestructuradas dirigidas a actores clave y participantes del proceso, lo que permite reconstruir la experiencia desde diversas voces y perspectivas. A través del ejercicio de sistematización, se identifican transformaciones significativas en los participantes, el fortalecimiento del tejido social y la construcción de identidad en el territorio, reconociendo el arte y particularmente la danza como una herramienta de encuentro, expresión y transformación social. Como resultado, se construye una narrativa descriptiva de experiencias que se materializa en un documento escrito, el cual integra registros audiovisuales como fotografías y videos, enriqueciendo la comprensión del proceso del colectivo. Este trabajo no solo aporta al campo académico, sino que también se constituye como una apuesta por la memoria, el reconocimiento y la legitimación de los procesos artísticos y culturales comunitarios como escenarios identitarios de producción de conocimiento.
Recuperación del legado de Orlando Fals Borda alrededor de la escuela.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Cardenas Prada, Helen Dayana; Cediel Llanos, Luisa María; Hernández Díaz, Angie Daniela; Ramírez Escobar, Ana Milena; Aguilera Morales, Alcira
El presente trabajo de grado se enmarca en una apuesta por la recuperación de la memoria social y cultural de la vereda Saucio, en el municipio de Chocontá, a partir del legado del maestro Orlando Fals Borda y su incidencia en la consolidación de la Escuela Comunal como escenario de organización colectiva. La propuesta surge ante la necesidad de fortalecer los vínculos comunitarios en las nuevas generaciones, quienes, en medio de transformaciones sociales y económicas, han ido perdiendo referentes históricos y prácticas propias del trabajo comunitario. Desde una perspectiva de educación comunitaria, se desarrolla una experiencia pedagógica con niños y niñas de segundo a quinto grado de la escuela rural Saucio Los Silos, quienes son reconocidos como sujetos activos en la reconstrucción de saberes y en la apropiación de su historia territorial. Para ello, se recurre a la Investigación Acción Participativa (IAP) y a la sistematización de experiencias como enfoques metodológicos que permiten articular la reflexión crítica con la práctica educativa. El proceso se estructura en tres momentos: contextualización, implementación y sistematización, en los cuales se emplean herramientas como talleres, entrevistas semiestructuradas, diarios de campo y observación participante. Estas estrategias posibilitan el diálogo intergeneracional, el reconocimiento de los saberes locales y la construcción colectiva de conocimiento. Como resultado, se evidencia no solo la apropiación del legado histórico por parte de los niños y niñas, sino también la resignificación de la escuela como un espacio de memoria, identidad y participación. Asimismo, se consolida un producto pedagógico, el periódico mural, como forma de devolución a la comunidad, reafirmando la importancia de la memoria colectiva en la construcción de sujetos críticos y comprometidos con su territorio.