Examinando por Materia "Trabajo"

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Un acercamiento a la relación calor – trabajo Secuencia didáctica para el uso de la máquina térmica “Heat Wizard”.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Rodriguez Cuellar, Julieth Nathalia; Cárdenas Valbuena, Diana Yised
Esta investigación tiene como objetivo desarrollar la Heat Wizard, una máquina térmica que permita vincular los fenómenos térmicos y mecánicos, estableciendo la relación entre calor y trabajo. Se adopta un enfoque cualitativo basado en la investigación bibliográfica, realizando un recorrido histórico que proporciona las bases conceptuales y pedagógicas necesarias para analizar e interpretar estos fenómenos desde una perspectiva teórica y experimental. Este marco teórico no solo facilita la comprensión del funcionamiento del dispositivo, sino que también permite integrar estrategias didácticas innovadoras que conecten la teoría con la práctica en la enseñanza de la física. Se resalta la experimentación en el aula como base para proponer el diseño, construcción y desarrollo de la Heat Wizard. Para ello, se llevó a cabo la observación de clases en los colegios San Juan de Ávila y Agustín Nieto Caballero, así como la aplicación de un cuestionario diagnóstico para identificar las concepciones alternativas de los estudiantes sobre calor, trabajo y máquinas térmicas. Con los datos obtenidos, se realizó un análisis detallado que permitió interpretar y evaluar la incidencia de estas concepciones en su aprendizaje. Como resultado, se presenta la Heat Wizard como una propuesta experimental dentro de una secuencia didáctica estructurada, promoviendo la interacción entre la teoría y la práctica. Esta integración fortalece la enseñanza de la física al proporcionar una aproximación experimental que refuerza la comprensión de los principios de la termodinámica y su aplicación en contextos reales.
Análisis del método Montessori, como promotor de las relaciones interpersonales y la responsabilidad ética y política en los niños.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Galeano Martínez, Laura Liliana; Medina García, Mónica Paola; Ballén Ardila, Gineth Carolina; Sotelo Céspedes, Aída
Esta investigación enmarcada en el paradigma cualitativo consistió en una revisión documental e interpretación hermenéutica del método Montessori como promotor de las relaciones interpersonales y la responsabilidad ética y política en los niños. También pretende determinar la vigencia de sus contribuciones a la educación infantil, particularmente en lo que concierte a la formación ética. Las relaciones interpersonales y la responsabilidad, este análisis se realiza con la ayuda de categorías organizadas por capítulos.
Aproximaciones al campo de la recreación en Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Cortés Sierra, Gabriel Emilio; León Guzmán, Aleck Nicolai; Domínguez Acevedo, Jhon Diego
El trabajo de grado presentado se planta como objetivo cconceptualizar el campo de la recreación a partir de las tensiones y configuraciones de este, el proceso de investigación fue posible al asumir una metodología cualitativa con enfoque de teoría fundamentada y apoyada en el análisis documental, así, como resultado de esta pesquisa a profundidad se pudo establecer que la recreación está compuesta por saberes, saberes empíricos que construyen junto con otros saberes del campo, la finalidad del saber configura la estructura actual del campo, porque el campo está en busca de su emancipación epistemológica, es decir, el campo debe tomar esos saberes y hacerlos fácticos en la sociedad y la academia, en consecuencia podemos concluir que la recreación cumple con todos los requisitos para ser un campo: Agentes, habitus, capitales e instituciones, de esta manera los campos cercanos a la recreación dependen epistemológicamente de la recreación.
Ciudad educadora, una aproximación arqueogenealógica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Parra Hurtado, María Alejandra; Sabogal Guáqueta, Mayra Lorena; Álvarez Gallego, Alejandro
La Ciudad Educadora ocupa un lugar cada vez más central en la educación contemporánea, pues se ha convertido en un ideal plasmado en programas académicos, planes institucionales de entidades gubernamentales y no gubernamentales, en proyectos de organismos de cooperación, entre otras instituciones; se trata de una estrategia novedosa que relaciona el Estado, a la escuela y a los ciudadanos, con una nueva espacialidad educativa. El presente texto busca establecer cuáles fueron las condiciones que hicieron posible la Ciudad Educadora en el panorama colombiano. Para ello se estructuró en cuatro capítulos: el primer capítulo, da cuenta del marco teórico y metodológico realizando una aproximación a la temática desde lo conceptual para justificar el porqué este trabajo está adscrito a la “Línea de Investigación en Educación con énfasis en Políticas de Conocimiento en Educación y Pedagogía”, así mismo, se describe la metodología empleada a partir del proceso y las fases que se llevaron a cabo para identificar las líneas de procedencia del tema de investigación.
Consideraciones a la teoría marxista de la enajenación y su vigencia en la actualidad.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Ospina Cogua, Jorge Alejandro; Cuadros Contreras, Raúl
El objetivo de la presente investigación es exponer la teoría de la enajenación y argumentar a favor de su vigencia en la actualidad. Las preguntas que guían el trabajo son: ¿es posible describir de manera significativa la experiencia de los trabajadores en la sociedad capitalista contemporánea, en términos de la teoría de la enajenación de Marx? ¿Si esto fuera posible, tiene sentido seguir sosteniendo, como hizo Marx, que esa experiencia define la circunstancia de la especie humana en esta sociedad? Así las cosas, la estructura del texto es la siguiente; el primer capítulo busca reconstruir, hacer una exégesis, de la teoría de la enajenación, desarrollando las cuatro fases de dicho extrañamiento que son: enajenación del producto, de la actividad o praxis, del ser genérico y del hombre frente a los otros hombres. Así mismo, se enfatiza que esa situación corresponde con un sistema de producción determinado y que no es una categoría inherente a la humanidad. Esta sección finaliza con algunas consideraciones de la enajenación en el hombre moderno. El segundo capítulo pretende rastrear el argumento del dinero como vínculo de vínculos, como mediador multiforme las relaciones sociales, origen de la cosificación y, en conclusión, expresión material de la enajenación del hombre. Concluyendo el capítulo se reconstruye la sección en la que Marx menciona las fases para la superación de la condición enajenante de la sociedad. Finalmente, el tercer capítulo busca evidenciar el nacimiento de la enajenación partiendo del análisis de los umbrales de la sociedad capitalista y de la actividad que el hombre realiza en esta, para así someter a examen el origen y la vigencia de la teoría de la enajenación a la luz de la acumulación originaria y la acumulación por despojo.
La construcción de pedagogías descolonizadoras : notas desde la praxis del trabajo en organizaciones sociales.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-12-12) Guelman, Anahí; Palumbo, María Mercedes
El presente artículo parte de las elaboraciones y reflexiones producidas en el contexto del trabajo de investigación de tipo cualitativo realizado en emprendimientos productivos autogestivos-cooperativos desarrollados por una organización social en la Argentina. Se esbozan una serie de notas provisorias en torno a las características que, partiendo del trabajo de campo realizado y en diálogo con los antecedentes investigativos, nos resultan centrales en la conceptualización de las pedagogías descolonizadoras. Como se propo-ne en el artículo, pensar pedagogías descolonizadoras implica abordar el lugar de los saberes y de los sujetos epistémicos otros, la potencialidad del trabajo como principio formativo, la inserción de la formación en la cotidianeidad y la comunidad, la apertura a lo afectivo y, finalmente, el marco colectivo. Las reflexiones desarrolladas en torno a estos cinco aspectos pretenden contribuir a la apertura de horizontes de problematización y discusión sobre las pedagogías en un gesto de descentramiento de la educación colonial.
La demostración geométrica de la Ley de Merton : un pretexto para el estudio de área bajo la curva.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Castañeda Cortes, Maureen Eliana; Sáenz Bravo, Seúl; Aya Corredor, Orlando
El trabajo presenta la propuesta de una secuencia didáctica que permite relacionar fenómenos físicos con el cálculo de áreas bajo la curva, en particular la demostración geometría que Oresme realizó de la ley de Metron o teorema de la velocidad media, que brinda la oportunidad de analizar la estrecha relación existente entre los conceptos matemáticos y procesos de cálculo de áreas bajo la curva, como lo son las sumatorios de Riemann, y los conceptos de otras ciencias como en este caso, con un fenómeno físico (movimiento y trabajo). La propuesta se encuentra justificada desde hechos históricos que desarrollaron el cálculo de áreas bajo curvas y a la ley de Marton; al mismo tiempo desde la didáctica de las matemáticas, con la teoría del análisis fenomenológico debido a que éste permite una conexión entre fenómenos físicos que involucran magnitudes físicas como velocidad y trabajo con el cálculo de áreas bajo la curva.
Destinos de mineras: el caso de las mujeres chatarreras en Mina Nueva, Segovia, Antioquia
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Escobar Villalobos, María Alejandra; Rendón Acevedo, Jaime Alberto
Tesis de grado donde se realiza estudio de caso cualitativo con el objetivo de analizar la importancia del trabajo de las mujeres en la estructura económica del caserío Mina Nueva, ubicado en el municipio Segovia, Antioquia. Dicho análisis, se elabora desde la perspectiva de la economía feminista teniendo como categorías principales el trabajo, entendido como la relación tiempo/ labor, la acumulación por desposesión que se expresa de diversas maneras en el marco de la economía extractiva del área estudiada y la economía campesina, realizando un tránsito desde las definiciones clásicas de la misma, hasta los enfoques de orden territorial, que reconsideran parte de la teoría clásica respecto al campesinado.
Educación y trabajo : la formación profesional en la Provincia de Córdoba, República Argentina.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-03-29) Ferreyra, Horacio Ademar
Elogio del movimiento (parte II ).
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2010-01-13) Díaz Velasco, Andres
Para continuar el informe de la investigación que se cuestiona por el “sentido” del movimiento y sus implicaciones en el “devenir histórico”, el presente artículo presenta distintas formas de “tratarlo” presuponiéndolo como factum de las relaciones conectivas de los cuerpos en el “mundo físico” que éstos “componen”. Estos tratamientos apenas se esbozan como posibilidades de “comprensión” que permiten reorientar el quehacer de la educación física, en tanto que área escolar, hacia la “enseñanza y viabilización” de otras formas de vivir (otras formas de moverse) como una alternativa distinta a los dos discursos más importantes sobre la motricidad y especificidad de la educación física. Por su puesto, los alcances superan la temporalidad y espacialidad de esta área escolar, pero no con ello la demeritan.
La experiencia del trabajo comunitario de la Fundación Pepaso
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Farfán Rodríguez, Lina Marcela; Ruiz Calderón, José Armando
El presente documento es la sistematización de la experiencia del trabajo comunitario de la Fundación Pepaso, al ser una organización con 39 años de trayectoria parte de la construcción de conocimiento en torno a la fundación a través de un estado de arte en relación a lo escrito sobre la misma. Construye categorías de análisis para las prácticas, partiendo de definiciones teóricas sobre la comunidad, trabajo, trabajo comunitario, entendiendo este último a través de tres procesos concienciación, movilización y organización. En cuanto a la metodología de la investigación, se desarrolla desde una corriente crítica latinoamericana: la sistematización de experiencias, como práctica investigativa que centra las acciones en el reconocimiento de la formación de sujetos de conocimiento, los cuales son los propios actores implicados en la experiencia y que generan saber desde un enfoque reflexivo y crítico. En cuanto a la metodología de la sistematización se observa que, desde su surgimiento, se describe como un juego entre experiencia-sujeto-reflexión- acción, que no tiene una sola metodología para ser abordada, por lo que ruta adecuada será aquella que responda al propósito del colectivo que la desarrolle, por lo que los resultados aquí presentados obedecen al trabajo con la Fundación Pepaso.
Fotografía social : una estrategia para dignificar el trabajo en la vida familiar.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2020-12-21) Mateus Carreño, Tania Marcela
La investigación social sobre juventud rural en América Latina. Estado de la cuestión de un campo en conformación.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2006-07-02) Kessler, Gabriel
La juventud rural en América Latina ha sido un tema largo tiempo casi invisible para las ciencias sociales y las políticas públicas. Esta situación ha comenzado a cambiar desde me-diados de los años ochenta, conformándose un campo de investigación aún incipiente. El artículo es una revisión del estado actual de los trabajos sobre juventud rural en la región, que presenta los hallazgos principales de di-chas investigaciones, así como las principales lagunas que presentan. El corpus está cons-tituido por más de 50 trabajos de sociología, antropología y ciencias de la educación. Los temas tratados son la definición de juventud rural y su identidad, las relaciones familiares y de género, la problemática educativa, el mundo del trabajo, la participación política y social, las migraciones y la temática indíge-na. Aunque a primera vista, la mayoría de los temas no difieren de los tópicos habituales de los estudios de juventud urbana, los hallazgos marcan las particularidades de estos jóvenes respecto de sus pares urbanos. Así, se eviden-cia una mayor necesidad de articulación entre educación y trabajo, relaciones familiares más patriarcales y una fuerte dominación sobre las mujeres, la centralidad de la cuestión de la tie-rra, la existencia de pluriactividad laboral y la problemática específica de los jóvenes indíge-nas. Se señalan también tensiones identitarias entre lo local y lo global, entre la decisión de permanecer y la de migrar, así como una débil conciencia de ser un actor específico
Las madres comunitarias y la corte constitucional. Un rastreo al reconocimiento de los derechos laborales de las madres comunitarias.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Barrios Moscoso, Miguel Alexander; Castro Niño, John Willian
El siguiente documento presenta los resultados del proceso de investigación que pretendió identificar como históricamente a través de la jurisprudencia emitida por la Corte Constitucional Colombiana se ha consolidado el papel de la madre comunitaria dentro de la sociedad, transformando una serie de derechos los cuales repercuten directamente en un ámbito laboral. Es claro que el grupo determinado que se ve involucrado en esta investigación son las mujeres, pues si bien es cierto el ICBF dando aplicación a lo que la Ley ha definido como madre comunitaria donde dice que: “Las madres o padres comunitarios son aquellos agentes educativos comunitarios responsables del cuidado de los niños y las niñas de primera infancia del programa de Hogares Comunitarios del Bienestar.” Por lo que se deduce que un hombre también puede ser considerado “padre comunitario”, este trabajo se limitará única y exclusivamente al papel que desempeña la mujer. Bajo esta lógica se enmarca la necesidad de cuestionase: ¿Cómo se han transformado históricamente las condiciones de trabajo de las madres comunitarias a través de la jurisprudencia emitida por la Corte Constitucional y de qué forma a repercutido en los derechos laborales, económicos y sociales? La anterior pregunta se plantea bajo la necesidad de realizar un análisis crítico al proceso jurisprudencial por el que ha atravesado la madre comunitaria al momento de exigir derechos y como su trabajo el cual ha sido presentado como un servicio a la comunidad se ha invisibilizado ante las entidades estatales. Para el desarrollo de la pregunta se tienen claros unos objetivos que encaminaran la investigación, cumpliendo con cada uno de ellos, los cuales se presentan a continuación: Objetivo general: Analizar las transformaciones históricas que han tenido las condiciones de trabajo de las madres comunitarias a través de la jurisprudencia emitida por la Corte Constitucional y de qué forma ha repercutido en los derechos laborales, económicos y sociales. Objetivos Específicos: • Conocer el desarrollo histórico que ha tenido el concepto de madre comunitaria desde la creación del Programa de Hogares Comunitarios de Bienestar en 1986 hasta la actualidad, teniendo en cuenta los fallos de sentencias de la Corte Constitucional. • Analizar el proceso de lucha que han llevado las madres comunitarias frente a las declaraciones de las sentencias de la Corte Constitucional e identificar la transformación laboral a la que esto ha conllevado. • Identificar los derechos que han sido reconociendo a las madres comunitarias desde las declaraciones de la Corte Constitucional.
Una mirada poiética del trabajo : resignificación de las prácticas de trabajo de los niños y niñas trabajadores.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Rincón Castillo, Sandra Milena; Ruiz Matallana, Diana Carolina; Useche Aldana, Oscar
El presente trabajo de grado, de la línea de desarrollo social y comunitario, busca analizar cómo las prácticas de trabajo realizadas por los niños y niñas trabajadores de la vereda Los Soches y del barrio Rincón de Suba en Bogotá, inscritas en formas de existencia comunitaria o familiar, permiten la emergencia de subjetividades que resignifican las nociones de trabajo y ciudadanía hegemónicas ancladas en clave de derechos humanos. Se plantean unos elementos conceptuales sobre la noción de trabajo-poiésis, perspectiva de derechos, procesos de subjetivación, políticas públicas y la construcción de nuevas ciudadanías, a través de diferentes autores cuyos aportes y reflexiones permiten construir una perspectiva crítica de las prácticas que desarrollan los niños y niñas trabajadores. Los resultados y análisis de las percepciones, ideas, sentires y emociones que emergen de los niños, niñas frente al trabajo que realizan, se contrastan con las categorías abordadas en el marco conceptual, procurando una aproximación a la comprensión del trabajo infantil y la infancia frente a las tensiones que emergen con las nociones contemporáneas de éstas y las múltiples formas en que se configura el ser niño y niña, partiendo de la legitimidad de la protección de sus derechos.
Motivos hegelianos en la concepción del trabajo del joven Marx.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-01-01) Emanuel Gros, Alexis
Con el objetivo de superar las lecturas literales e irreflexivas de los Manuscritos económico-filosóficos de 1844, el presente escrito se propone identificar los motivos hegelianos que informan la concepción del trabajo esgrimida por el joven Marx. Para ello, en primer lugar, se reconstruye el abordaje del problema del trabajo que Hegel lleva a cabo en la Fenomenología del espíritu. Y, en segundo término, se realiza una lectura a contrapelo del manuscrito sobre “el trabajo alienado”, orientada a revelar la concepción positiva del trabajo de Marx y a mostrar los motivos hegelianos que la influyen.
Muchos números y pocos problemas.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-02-11) Ribes Crespo, Ana María; Souto, Xosé
En el sistema escolar los estudios de la población suelen representar un panorama descriptivo y estadístico de las principales magnitudes demográficas: densidades, nacimientos, defunciones, población activa, migraciones, distribución por cohortes de edad. Sin embargo son menores las referencias a los problemas cotidianos de las personas en sus diferentes lugares geográficos. El estudio de la población activa y el mundo del trabajo muestra este alejamiento entre los conceptos académicos y los problemas cotidianos.
Ocio en el modelo laboral operario colombiano.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-07-01) Reyes Rivera, Mabir Lubieth
Este artículo presenta un recorrido histórico que comienza con el surgimiento de la época reconocida como Revolución Industrial y su influencia en las luchas obreras que a través del tiempo marcaron, de alguna manera, la percepción del trabajo tanto por parte de los trabajadores como de los mismos dueños de las fábricas, y luego esta en el contexto de la vida de los trabajadores colombianos a co-mienzos del siglo xx. Culminando este recorrido se busca encontrar el vínculo del trabajo y del ocio con la población trabajadora colombiana que se ve envuelta en una historia de resistencia sindical y transformación educativa que, sin duda, influye en el reconocimiento que esta población tiene en la actualidad de estos dos actos, llegando a una serie de confrontaciones finales que resultan en interro-gantes e invitan a la reflexión.
Sadi Carnot y la segunda Ley de la Termodinámica. La historia de la ciencia como pedagogía natural.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Forero Díaz, Sandra Milena; Vélez Uribe, Fabio
Uno de los grandes problemas de la enseñanza es su artificialidad, que se puede definir como la separación entre los temas de la clase y los temas de la vida. Para hacer más naturales los problemas, especialmente a nivel universitario la historia es posiblemente el medio más adecuado para hacer la enseñanza más natural. En el caso de la presente tesis doctoral, el problema central es un problema alrededor del cual se mueven personajes reales, celebres por su contribución a la construcción de las ciencias.
Somos naturaleza : una propuesta educativa y pedagógica para caminar. El caso de las y los habitantes del barrio Rincón del Valle en Bogotá D.C.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Fernández Ahumada, Erika Tatiana; Caruso López, Luisa Natalia
En el transcurso de los procesos históricos de los sujetos y las colectividades las relaciones humanidad – naturaleza han tenido diversas formas de manifestarse, sea como prácticas de los pueblos, familias y sujetos o desde la transmisión narrativa y/o la interpretación teórica y académica respectiva, desde allí se reconocen unas miradas, sentires, pensares, haceres y formas de ser en el mundo, las cuales se dan en dos vías entrelazadas: Por un lado, las relaciones de los humanos entre sí y consigo mismos y por otro lado, las relaciones humanas dadas sea como parte o aparte de la naturaleza. A partir de allí desarrollo un ejercicio investigativo y pedagógico en el barrio Rincón del Valle de la localidad Rafael Uribe Uribe que conecta mi experiencia de formación como educadora y persona alrededor de la construcción de una propuesta educativa y pedagógica que aporte a indagar, cuestionar, recordar o transformar las actuales relaciones humanas y con el resto de la naturaleza en el barrio Rincón del Valle y en lo que allí se plantea como construcción de comunidad y reconocimiento y defensa del territorio, que en contexto, es la forma en que se expresan -como alternativa o reminiscencia- otras formas de ser y relacionarnos como naturaleza, distintas a las impuestas o influenciadas por el sistema capitalista. Se asumieron dos grandes cuestionamientos que se nutren mutuamente a lo largo del trabajo, en un primer momento, intentar dar cuenta de las bases estructurales tanto objetivas como subjetivas que reproducen las relaciones humanidad - naturaleza actuales, resultado del capitalismo y el egoísmo humano, y en un segundo momento, indagar entorno a dichas relaciones en el barrio Rincón del Valle a partir de las cuales se pueda plantear alternativas y/o reminiscencias tanto de imaginarios y prácticas personales como colectivas, los cuales permitan caminar acciones transformadoras, esto a través del análisis de las prácticas pedagógicas y educativas que allí se puedan existir o posibilitar. Estos dos grandes cuestionamientos a su vez están inmersos en los tres capítulos que conforman este trabajo: El primer capítulo: Perspectivas teórico-metodológicas para comprender las relaciones humanidad- naturaleza, en el cual se exponen los referentes teóricos que refieren al cómo se encuentran las relaciones humanidad-naturaleza actuales, así como los referentes metodológicos y educativos de la investigación; a partir de allí surge el segundo capítulo Vínculos y rupturas en las relaciones Humanidad - Naturaleza en el barrio Rincón del Valle, allí se indagan las dinámicas de Rincón del Valle entorno a las relaciones humanidad-naturaleza y algunos aspectos educativos a considerar en relación a lo organizativo y educativo barrial; en el tercer capítulo: Construyendo una propuesta. Semillando Runakay al Rincón del Valle, es el capítulo en el que desarrollo la propuesta pedagógica trabajada con las niñas y niños, tanto en sus referentes pedagógicos como en la sistematización de su puesta en acción colectiva.