Examinando por Materia "Topofobia"

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Imágenes del pasado: la topofobia develada en el Instituto Nacional Femenino Lorencita Villegas de Santos I.E.D.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Navarro Quintero, Natalia Estefania; Romero Bonilla, Diego Germán
A lo largo de este Trabajo de Grado se cuestiona la manera en que el espacio educativo afecta a los sujetos que interactúan, transitan y habitan en él. El planteamiento está sujeto a una mirada desde la relación topofóbica con el espacio, visible desde el análisis de imágenes y relatos biográficos de un grupo de exalumnas tomados a partir de los recuerdos de las experiencias negativas vividas durante la etapa escolar en el Instituto Nacional Femenino Lorencita Villegas de Santos I.E.D. Durante el relato del texto se desarrollan dos puntos de análisis fundamentales, el primero crea un punto de encuentro en donde los elementos, sujetos e infraestructura son causantes de topofobia; y el segundo transforma esas experiencias negativas arraigadas al lugar y las pone en dialogo con Michel Foucault y su libro Vigilar y Castigar: nacimiento de la prisión. Siglo XXI.
Rodando la pelota, sintiendo, viviendo y transformando el territorio : sistematización de la experiencia de la Escuela de Fútbol Popular Usmeños.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Niño Sanchez, Yesica Shirley; Florido Mosquera, Hugo Edilberto
La Escuela de Fútbol Popular Usmeños realiza su trabajo deportivo, político y pedagógico en la localidad de Usme, en el barrio Valle de Cafam II sector y en el escenario deportivo conocido popularmente como El Hueco, este último, ha sido lugar de diversos conflictos sociales como el expendido y consumo de sustancias psicoactivas y presencia de bandas delincuenciales, entre otras. Estos conflictos determinaron la participación de la comunidad en el parque, dado que cargo significativamente este lugar de aspectos negativos, convirtiéndolos en topofobias no solo para los niños, niñas y adolescentes sino para sus familias. A partir de esto, la Escuela de Fútbol Popular Usmeños, nace como una propuesta deportiva para recuperar este escenario deportivo y a su vez evitar que los NNAJ entraran en estas dinámicas conflictivas que allí acaecían, por consiguiente, la presente investigación se propone determinar cuales han sido los aportes de las estrategias políticas y pedagógicas del quehacer de la EFPU con relación al territorio, y de qué manera los niños, niñas y adolescentes se han logrado apropiar de este escenario deportivo, para ello se realiza una sistematización de experiencias que permita reconstruir la trayectoria del proceso deportivo y que permita caracterizar las estrategias políticas y pedagógicas e identificar el alcance y las incidencias de todo su trabajo con relación al territorio y la vida de los niños, niñas y adolescentes que participan de la misma.
El territorio como eje para la comprensión y análisis de la relación entre el lugar y las percepciones comunales, desde la Biblioteca comunitaria Alexander Contreras del barrio San Isidro, Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Moreno Delgado, Jessica Elizabeth; Gómez Nore, Patricia
El territorio como categoría experiencial y geográfica, condensa desde su construcción las características de una fuerte relación entre las comunidades y un determinado espacio físico cargado de especificidades que entrelazan un tipo único de territorialidades. Este espacio esta mediado por la acción permanente de la organización comunitaria y la formación/escuela, las cuales serán partidarias de generar escenarios alternativos donde el deporte, la representación artística y comunidad, construyan una noción personal, colectiva y transformada de su propio territorio.