Examinando por Materia "Topofilia"

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Bio-cartografía ilustrada de la avifauna para el reconocimiento de la Serranía las Quinchas (Puerto Boyacá).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Suárez Fernández, Miguel Ángel; Romero Acuña, Diana Carolina
El presente ejercicio investigativo inició desde la práctica pedagógica integral desarrollada en el año 2020 con los estudiantes del grado séptimo en la I.E. Técnica Agropecuaria El Marfil y continúo en el trabajo grado involucrando parte de la gente local fuera del escenario escolar, por consiguiente, se tomó conjuntamente a este grupo humano como parte de la comunidad del corregimiento El Marfil de Puerto Boyacá. Correspondiente a esta población participante, se buscó fortalecer el reconocimiento del territorio de la Serranía Las Quinchas desde la Bio-Cartografía Ilustrada. Por ello, ligado al paradigma sociocrítico y a la hermenéutica de la imagen, se construyó desde un enfoque cualitativo la metodología denominada Bio-Cartografía Ilustrada en tres fases: cartografía ilustrada de la memoria, cartografía ilustrada del presente y el viaje de la Bio-cartografía ilustrada. De esta manera, el proceso socioeducativo se articula con el conocimiento ecológico local por la avifauna y el conocimiento espacial local por el territorio, también vincula las relaciones y manifestaciones topofílicas sobre el paisaje como parte del territorio que se circunscribe en la visión de la comunidad. Por ende, la metodología caracteriza un proceso dialógico y autoinvestigativo, configurando un aprendizaje colectivo de los sujetos sobre el contexto y de esa manera posibilitando comunitariamente un sentido y significado más profundo para el reconocimiento territorial.
Chicos fotógrafos de Cazucá : aportes de la práctica artística al campo de la investigación acción participativa.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2012-01-24) Corredor Romero, Maya
Con un grupo de niños, niñas y jóvenes de Altos de Cazucá (Soacha-Colombia), se ha desarrollado un proceso de Investigación Acción Participativa, a través de la práctica fotográfica, basado en la relación que ellos tienen con su entorno. Esta experiencia inició en el 2010 y continúa actualmente. El marco de sentido y metodológico de la IAP facilitó que el colectivo elaborara y resignificara la relación con sus hogares, barrio y entorno cotidiano. También presentó a la fotografía como un medio fundamental de exploración e indagación, asumida en su potencial imaginativo e inventivo, más que documental.Esta experiencia ha permitido cuestionar, entre otras cosas, el lugar de la práctica fotográfica en procesos comunitarios de formación, y más específicamente, en los procesos de Investigación Acción Participativa. En el transcurso del proyecto, el diálogo que los participantes han establecido con la fotografía y la metodología de IAP, generó algunas reflexiones sobre esas potencialidades y elementos propios de la práctica artística que pueden enriquecer la práctica investigativa en los entornos comunitarios.
Cine-ensayo, un ejercicio pedagógico para generar puntos de encuentro comunal en Anolaima Cundinamarca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Izquierdo Barrera, Juan David; Romero Bonilla, Diego Germán
Este trabajo da cuenta de la relación que tengo con el territorio que habito desde mi infancia, el cual ha incidido en mis propuestas artísticas y en mi formación como docente, inspirado por mi abuelo, un profesor y filántropo visionario, quien desarrolló proyectos en beneficio de los habitantes a través de la educación; legado que ha trascendido en mi forma de concebir el mundo y cómo doy a conocer mi pensamiento a través la producción audiovisual. El municipio de Anolaima es el lugar donde se han generado una serie de situaciones y vivencias, acotadas teóricamente en una sistematización de experiencias, donde veremos cómo el cine al ser considerado un dispositivo de masas, es utilizado como una herramienta pedagógica por medio de la cual se generan puntos de encuentro con la comunidad, donde se entablan diálogos reflexivos frente a problemáticas sociales, relacionadas con la implicación de las imágenes dominantes dentro de la cultura visual, el reconocimiento de las tradiciones culturales y el cuidado del medio ambiente, aspectos de vital importancia para generar sentido de pertenencia por el territorio habitado. Razón por la cual este trabajo se interesa por el estudio que nos permitirá entender las relaciones que se generan entre los actores que habitan el territorio y las diferentes percepciones, participaciones e intervenciones en él, conocido como topofilia. A lo largo de mi producción ensayística audiovisual he seleccionado una serie de imágenes que dan cuenta de los aspectos mencionados anteriormente, los cuales he captado a través del lente de mi cámara, lo que posteriormente me llevó a la realización de un cine-ensayo llamado Miradas dominantes territorio y puntos de encuentro, proyectado en un escenario especifico con el propósito de poner en dialogo dichas problemáticas, usando el cine foro como una didáctica que me permite propiciar puntos de encuentro y participación comunitaria. Motivo por el cual este trabajo de investigación me permitió exteriorizar la forma de entender y habitar el territorio como artista educador y productor audiovisual, capaz de realizar contenidos audiovisuales que dan cuenta de la realidad en un ejercicio de cine-ensayo.
Imágenes del pasado: la topofobia develada en el Instituto Nacional Femenino Lorencita Villegas de Santos I.E.D.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Navarro Quintero, Natalia Estefania; Romero Bonilla, Diego Germán
A lo largo de este Trabajo de Grado se cuestiona la manera en que el espacio educativo afecta a los sujetos que interactúan, transitan y habitan en él. El planteamiento está sujeto a una mirada desde la relación topofóbica con el espacio, visible desde el análisis de imágenes y relatos biográficos de un grupo de exalumnas tomados a partir de los recuerdos de las experiencias negativas vividas durante la etapa escolar en el Instituto Nacional Femenino Lorencita Villegas de Santos I.E.D. Durante el relato del texto se desarrollan dos puntos de análisis fundamentales, el primero crea un punto de encuentro en donde los elementos, sujetos e infraestructura son causantes de topofobia; y el segundo transforma esas experiencias negativas arraigadas al lugar y las pone en dialogo con Michel Foucault y su libro Vigilar y Castigar: nacimiento de la prisión. Siglo XXI.
Más allá de la ruina : la memoria y los relatos que trascienden desde la topofilia al espacio del recuerdo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Silva Salcedo, Henry Alejandro; Rincón Cifuentes, Natalia; Romero Ruiz, Yenifer Cateryn; Sánchez Samaniego, Martha Carolina
La siguiente investigación creación hace parte de la línea de profundización de la Licenciatura en Artes Visuales llamada Cultura Visual. En este campo de estudio realizamos una interpretación de los relatos inmersos en el Hospital San Juan de Dios, desligándonos de sus imaginarios y abordándolo a partir de las memorias de las comunidades con un vínculo afectivo hacia el hospital como es el caso de Las 40, El Comité por el San Juan de Todos y Los Vecinos del Sector. Entendemos este recinto hospitalario al igual que sus microrrelatos como ruinas, pues actualmente ambos elementos se encuentran en desuso y están siendo reclamados por la naturaleza y el tiempo quienes están siendo fragmentados, dispersados y llevando al olvido. A raíz de ello, mediante este proyecto estos microrrelatos han mutado a otro cuerpo tangible capaz de permanecer en el tiempo. Por medio de la creacion de nuestro libro álbum llamado Fragmentos: Relatos afectivos de una ruina que es entendido como un archivo que va más allá de lo efímero del ser, siendo el resultado de aquella recuperación de las grietas de la ruina, fragmentadas por el tiempo y la sociedad, reconstruidas por el miedo a la amnesia y la lucha contra el olvido reconociendo que los relatos son el elemento fundamental para que la ruina aun siga viva.
Relatos (Huellas de un recorrido).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Mogollón Lozada, Jheimy Carolina; Rodríguez Pachón, Alejandro; López Navarro, Ana María
Este proyecto nace de la preocupación por darle relevancia al relato cotidiano, a esas experiencias vividas en el espacio urbano habitado, ese mismo espacio que nos brinda la calidez y el resguardo del mismo hogar. Esta experiencia se relata como un proceso pedagógico implícito en un grupo de asistentes a un taller de vídeo, donde las vivencias fueron priorizadas, partiendo de pequeñas acciones realizadas en parques, cuadras, calles y/o andenes de la localidad de Suba, dejando huella por medio de una herramienta visual. Para la realización de esta práctica, se partió de una dinámica de recorridos por toda la localidad, especialmente en tres barrios (Suba Gaitana, Flores y Villa María), donde cada implicado tomaba conciencia de su voz y gusto estético, al tiempo que se realizaba una construcción colectiva del conocimiento. Dando como resultado un video que muestra la riqueza de la experiencia vivida.
Topofilias y comunidad. Una aproximación a la producción del espacio para el sordo. En búsqueda del lugar del sordo.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Triana Ordóñez, Oscar David; Báez Quintero, César Ignacio
Trabajo de grado para optar por el título de Licenciado en Ciencias Sociales, de carácter investigativo y pedagógico. El trabajo surge del interés por comprender las subjetividades en el marco de la discapacidad/alteridad/otredad y su producción del espacio constituidas y constituyentes por el discurso de la normalización producto de la Modernidad. Reconocer cuales son las estrategias desde la microfísica del poder que reproducen la marginación, segregación y estigmatización hacia las discapacidades y su impacto en la construcción de sociedad. Pensar las experiencias espaciales de la alteridad implica desnaturalizar los vínculos sociales existentes y plantearlo en perspectiva socio-histórica y cultural.