Examinando por Materia "Thinking Classroom"

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    Fortalecimiento de las habilidades de pensamiento crítico : interpretación y análisis de problemas, mediante el modelo integrado Thinking Classroom y las 7E para la enseñanza de la potenciometría ácido-base en el software TitraCurve.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Buenhombre Nuñez, Daniel Steven; López García, Nerinder Xiomara; Blanco Martínez, Diego Alexander
    La presente investigación tuvo como propósito analizar los alcances del modelo integrado Thinking Classroom y las estrategias de las 7E en el fortalecimiento de las habilidades de pensamiento crítico, específicamente interpretación y análisis de problemas, en 15 profesores de química en formación (PQF) de la Universidad Pedagógica Nacional. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y alcance descriptivo, mediante el diseño e implementación de una secuencia didáctica centrada en la potenciometría ácido-base. La propuesta articuló los principios de ambos referentes didácticos con el diseño y construcción del Software TitraCurve, desarrollado mediante Arduino IDE y Python e integrado a un sistema medidor de pH basado en Arduino UNO. Esta herramienta permitió adquirir datos de pH in situ, representar gráficamente curvas de titulación, almacenar información experimental y generar reportes de resultados. Para caracterizar el desarrollo de las habilidades estudiadas, se empleó un Test de Halpern adaptado como instrumento diagnóstico y de salida, complementado con actividades de la secuencia didáctica, mapas conceptuales, una práctica experimental de potenciometría ácido-base y una UVE heurística. Las evidencias fueron analizadas mediante una rúbrica fundamentada en la Taxonomía SOLO y representadas a través de la metodología denominada Pirámide de Alcance. Los resultados iniciales evidenciaron desempeños asociados principalmente con los niveles uniestructural y multiestructural, caracterizados por dificultades para relacionar conceptos químicos, interpretar información experimental y construir argumentos fundamentados. Después de la intervención, se observó una evolución hacia desempeños predominantemente relacionales, expresada en una mayor capacidad para integrar información, establecer relaciones entre variables químicas y experimentales, examinar situaciones problemáticas y sustentar explicaciones y conclusiones a partir de evidencias. Se concluye que la articulación del modelo Thinking Classroom, las estrategias de las 7E y el Software TitraCurve constituyó una propuesta pertinente para favorecer el desarrollo de las habilidades de interpretación y análisis de problemas en el contexto de la enseñanza de la potenciometría ácido-base.