Examinando por Materia "Territorio de vida"

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El páramo de Sumapaz como territorio de vida : diálogos interculturales con actores locales para la comprensión de la vida, lo vivo y su cuidado.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Pérez Álvarez, Wendy Johanna; Castaño Cuéllar, Norma Constanza
Este trabajo de grado surge como resultado de la práctica pedagógica y didáctica realizada desde el año 2022. Atiende a la necesidad de renovar y reconstruir las prácticas de enseñanza de la biología, desde una biología intercultural, formando puentes entre el campo del conocimiento científico y el conocimiento tradicional, a partir de diálogos interculturales con los distintos actores locales que habitan en el área protegida del páramo de Sumapaz como los son los niños y niñas de la Escuela Jaime Garzón, el reconocido grupo de teatro de mujeres campesinas llamado “Las Frailejonas” y el equipo profesional del Parque Nacional Natural Sumapaz; con el fin de generar un aprendizaje colectivo a partir del análisis crítico- reflexivo de las prácticas de cuidado con cada uno de los actores mencionados, que a su vez convergen dentro de la misma zona de vida denominada páramo. Finalmente se puede evidenciar cuales son esos puntos de encuentro y de desencuentro de las relaciones que se tejen dentro del territorio entre los actores locales desde el papel que juega cada uno de ellos, con sus cosmovisiones, vivencias y realidades.
Secuencia Didáctica Para el Reconocimiento de la Vereda El Charquito (Soacha) Como Territorio de Vida
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Beltrán Palacios, Angie Dayana; Garzón Barreto, Karen Daniela; Pachecho Bernal, Luisa Fernánda; Castro Bueno, Fabio
Este trabajo presenta el diseño e implementación de una secuencia didáctica que busca reconocimiento de la vereda El Charquito (Soacha) como territorio de vida, desde los enfoques de educación popular y educación en derechos humanos. A partir de una caracterización histórica, social, económica, cultural y ambiental, se evidencia cómo procesos de industrialización, la construcción de la hidroeléctrica y la contaminación del río Bogotá han transformado profundamente el territorio y sus formas de vida. El proyecto se desarrolló en articulación con la Escuela de Pensamiento Ambiental y de Paz Humedal El Charquito (EPAP), escuela comunitaria ambiental conformada mayoritariamente por mujeres que impulsan prácticas de defensa del río y el humedal El Charquito. La secuencia didáctica, compuesta por siete talleres, promovió el diálogo de saberes, la memoria territorial, el tejido comunitario y la reflexión crítica frente a las tensiones socioambientales. Su implementación permitió comprender cómo las comunidades construyen vínculos afectivos, simbólicos y ambientales con su territorio, fortaleciendo procesos de organización y participación. Los hallazgos resaltan la necesidad de reconocer a El Charquito como territorio de vida y de impulsar estrategias pedagógicas que potencien la justicia ambiental y la defensa de los derechos del río Bogotá y los derechos humanos.